八年级物理下期末复习——实验专题(共10页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上八年级物理下期末复习实验专题1、力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题，如图所示的是小华设计实验的几个主要步骤（小华使用的钩码规格相同）（1）通过比较a和c中钢片的形变程度，可以发现：                      ；（2）通过比较a和d中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果和力的方向有关                      ；（3）通过比较a（a）和 b（b）中钢片的形变程度，可以发现：                     专心-专注-专业2.弹簧秤（1）. 弹簧秤的刻度是均匀的,这是因为弹簧秤是根据_的原理制成的。（2）. 甲、乙两人各用10N的力沿相反方向拉同一弹簧秤,则弹簧秤的读数为（    ）A. 20N          B. 10N             C. 0N            D. 5N（3）. 使用弹簧秤应注意的是：使用前要观察量程和最小刻度值,指针要_。使用过程中,指针、弹簧不得与外壳有_。使用过程中,拉力不能超过弹簧秤的_。（4）如图6所示，弹簧测力计测量范围是_，指针所示被测物重是_N。2.小明利用健身拉力器进行体育锻炼，发现拉力器是由几个相同的弹簧并列连接在拉手上，连接的弹簧越多，拉开时就越费力他想：弹簧伸长相同的长度，需要的拉力与弹簧并列的个数一定有什么关系他找来几个规格相同的弹簧和一个弹簧测力计，分别按图中甲、乙、丙装置的三种方式多次实验（实验中保证不损坏弹簧），记下拉力大小和对应的弹簧伸长量如下表弹簧伸长量/cm123拉一根弹簧的力F1/N0.51.01.5拉二根弹簧的力F2/N1.02.03.0拉三根弹簧的力F3/N1.53.04.5（1）分析实验数据得出;同一根弹簧所受拉力越大,弹簧的伸长量越 ；伸长相同的长度，两根并列连接的弹簧所需拉力是一根弹簧所需拉力的 倍（2）根据实验数据推测：伸长相同的长度，n根并列连接的弹簧所需拉力是一根弹簧所需拉力的 倍3、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图14甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中（1）把表格中的空格填写完整；（2）图14甲中弹簧测力计的示数为_N；（3）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；（4）由此可知物体所受的重力跟质量成           4、图25-1所示是小明探究“运动和力的关系”的实验装置，实验时让滑块从斜面同一高度自由滑下进入粗糙程度不同的水平面，观察记录滑块在粗糙程度不同的水平面上运动的距离大小。下表是小明组的同学们记录的实验数据。（1）为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小中是如何做到这一点的？答：_；分析实验数据可知：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越       ，滑块运动的距离就越      。   （2）进一步推理，如果运动的滑块受到的摩擦力减小到零，则滑块将会      （选填“停止”或“一直”）运动下去；或者说运动的物体如果不受力，物体将处于                  状态；同理，静止的物体如果不受力，物体将处于           状态。（3）英国物理学家         总结了笛卡尔、伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止或匀速直线运动状态。为了纪念他对物理学作出的杰出贡献，人们以他的名字命名为       的单位。（4）现实生活中，物体都要受到力的作用，也能保持静止状态或匀速直线运动状态，这与上述的物理定律        （选填“矛盾”或“不矛盾”）。如图25-2所示，跳伞运动员在空中可以沿直线匀速下降，原因是                         。5在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：（1）当物体处于静止状态或_状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是_ _，这时木块在水平方向受到的力_ _（填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：_。（3）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大。你认为他的观点是_的。（填“正确”或“错误”）6.汽车大量增加，给人们的生活带来方便，但交通事故也随之增加，交通事故发生的一个重要原因是汽车从制动到完全停下来需要前进一段距离，这段距离的大小与轮胎和地面之间的摩擦力有直接的关系，同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：实验次数与木块的摩擦面木块的放置方式弹簧测力计的示数/N1木板表面一木块平放1.82木板表面一木块平放2.93毛巾表面一木块平放2.44木板表面两木块叠放3.6下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩立方体木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一组实验数据：(1)你认为表中哪个数据是不合理的，并指出在弹簧测力计正常使用下导致数据不合理的原因：_；_。（2）分析第1和第4两次实验数据，在_相同时，_越大，摩擦力越大。这种研究问题的方法通常叫控制变量法。（3）小丽同学提出了一个问题：摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关呢？然后她将木块沿竖直方向截取一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，她由此得出：摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为她的探究过程存在的缺陷是_。要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关“应该选择一个_（填”长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做_ 次实验才能得出交准确的结论。人们雪后常在汽车轮胎上缠绕防滑链，这样可以减少交通事故的发生，请你从影响摩擦力大小的因素角度说明此做法的道理：_。7.通过物理知识的学习，同学们不难发现：（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图17所示），用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做_运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车 表现出来。（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用_法。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 _，同时保持接触面的粗糙程度不变。图18图178.为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进行如下实验：将凳腿朝下放在海绵上，如图24A；在凳上加一铁锤，如图24B；将凳面改为朝下放在海绵上，并加上铁锤，如图24C。根据小明的作法及图中实验现象，回答下列问题。图24（1）实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料？ （2）实验中“压力的作用效果”如何体现？ （3）由图A和B可得结论： （4）由图B和C可得结论： 8.为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个不同的圆柱体竖直放在同一水平沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组内三次实验时沙面的凹陷程度相同，而各组之间却不同，第一组凹陷程度最小，第二组次之，第三组最大。（1）分析表一（或表二、或表三）中的数据及观察到的现象，初步表明：实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与_的大小无关。（2）分析比较实验序号1与7（或2与8、或3与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：_ _。（3）分析比较实验序号_的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的高度相同时，材料的密度越大，压力的作用效果越显著。（4）进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，还可归纳得出结论：（a）分析比较表一（或表二、或表三）中的数据及观察到的现象，表明：              （b）分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，表明：_ _   9.用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”；（1）图所示压强计是通过U形管中液面的_来反映被测压强大小的使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置_（选填“漏气”或“不漏气”）。（2)如图甲用手按压强计的橡皮膜，U型管内水面出现高度差；将橡皮膜放人酒精中；将橡皮膜放人酒精中，U型管内水面也出现高度差，这说明 ；这种研究问题的方法是 法；（3）若在使用压强计前发现U型管中有高度差，通过 方法可以进行调节从U型管内向外倒出适量水;拆除软管重新安装；向U型管内加适量水；（4）比较乙、丙实验可知，液体内部压强与液体的 有关；比较丙、丁实验可知， 液体内部压强与液体的 有关.10. 老师在做托里拆利实验时，测得的大气压是760mm汞柱，如图所示（1）玻璃管的上方应该是 （2）若将玻璃管倾斜一些，对实验结果 影响；（填“有”或“没有”）（3）若将玻璃管上提一些或向下按一些（玻璃管不离开水银面），对实验结果 影响（填“有”或“没有”）；（4）若在做实验过程中，不小心将玻璃管顶端打破了，则管内的水银面将 （5）若实验过程中，不论将玻璃管怎样倾斜，水银都不能充满整个玻璃管，则原因是 11.夏天，小明的妈妈为了躲避热辣的阳光，自行车的前把上安装了遮阳伞，可自从安装了这把伞后，妈妈骑车时总感觉车把象被人向上提起，这是为什么呢？为探究这个问题，小明制作了一个模型，并把它穿在一根铁丝上，在铁丝的上下各挂一只弹簧测力计，如上右图所示，然后用电吹风对着模型吹气，结果发现：上面的测力计示数变小，下面的测力计示数变大。（1）经过发现，小明认为模型上方的空气流速 下方的空气流速；模型上方的大气压强 下方的大气压强。（2）小明根据自己的实验给妈妈解释了为什么骑车时感觉车把被向上提起，小明的解释是： （3）图17所示的装置上方为一个粗细不均匀的两头开口的玻璃管，管下连通一个装有红墨水的U形管AB。当用吹风机向玻璃管中吹风时，出现的现象是_ _。来源:学科网图 612.在“探究浮力大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：A可能跟物体浸入液体的深度有关 B可能跟物体排开液体的体积有关C可能跟液体的密度有关 D可能跟物体的密度有关为了验证上述猜想，李明做了如图甲所示实验，他在弹簧测力计下端挂一个物体，一次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一过程中：（1）铁块从位置1 2 3的过程中弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力 ；从位置3 4的过程中弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力。（选填“变大”、“变小”或“不变”）（2）通过以上实验可以验证上述猜想是正确的。（填上面猜想的字母）（3）通过如图乙所示把新鲜鸡蛋放在水中会下沉。陆续向水中加盐并轻轻搅拌，你会发现，上述现象说明了上述猜想是正确的（填上面猜想的字母）。图13432151023410234551023410234551023410234551023410234513.小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计 、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作，图13所示a、b、c、d是四个步骤示意图。设四个图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4，由四个图中_两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力；被排开液体的重力为_；如果关系式_成立，就可以得到著名的阿基米德原理。14.小明学习了浮力的相关知识后，想探究钢铁制成的轮船为什么会漂浮在水面上。他用橡皮泥、烧杯、水、小石块、针等器材进行探究，步骤如下： (1)他将橡皮泥捏成一团放入盛水的烧杯中，发现橡皮泥下沉。然后他把橡皮泥取出，捏成船状放入水中，“船”漂浮在水面，此时“船”受到的浮力_重力，与橡皮泥下沉时相比，“船”排开水的体积_ (选填“变大”、“变小”或“不变”)； (2)他在“船”中放入一个小石块，“船”仍然漂浮在水面，与步骤(1)中“船”漂浮时相比，此时“船”所受浮力_ (选填“变大”、“变小”或“不变”)； (3)他用针在“船”底扎了一个小孔，水逐渐进入“船”内，过了一会儿，水没过“船”，“船”受到的浮力_重力，所以“船”下沉。通过上述探究小明知道了轮船是采用“空心”的办法，增大可以利用的浮力，从而浮在水面上。15、小宇看到南平到武夷山高速公路旁的限速牌如图1，小宇猜想限速的原因可能是：车辆的动能越大，发生交通事故后果越严重（1）探究小宇的猜想，如图2所示让铁球从斜面上撞击木块，记录的实验数据如下表：为了使铁球到达斜面底端时速度相同，小宇将质量不等的铁球从斜面的_ _高度释放；物理学中将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量，这种研究方法叫转化法实验时铁球从斜面上释放，通过改变铁球的质量、速度，比较_ _ _来反映铁球动能的大小探究动能与速度、质量的关系，综合表中实验数据可得出的结论是_ _（2）小宇通过互联网找到一幅车的质量与限制车速关系的坐标图象如图3所示，请你判断车辆的_越大，限制车速_（填“越大”或“越小”）16、体育课上老师安排男女同学分组打篮球,小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹,但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落,反弹的高度与哪些因素有关呢?小华与大家一起对这个问题进行了讨论,提出了不同的猜想。猜想1:篮球反弹的高度可能与球的型号有关。猜想2:篮球反弹的高度可能与下落的高度有关。猜想3:篮球反弹的高度可能与地面材料有关。于是,小华用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验,得到的实验数据如下表: 要验证猜想2,需要选用实验序号为          、        的两组数据进行分析。通过他的实验数据,可得到的结论是:篮球反弹的高度与                      有关;与                无关。17.小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远小明猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关（1）为验证其猜想是否正确，他设计了如下实验（弹簧被压缩后未超过其弹性限度）；如图10所示，将同一个弹簧压缩（选填“相同”或“不同”）的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分析比较木块，从而比较弹性势能的大小（2）若水平面绝对光滑，本实验将（选填“能”或“不能”）达到探究目的（3）小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消灭了你认为小明的观点是的（选填“正确”或“错误”），理由是18.如图14所示，请回答：（1）滚摆在竖直平面内上下往复运动的实验，可以说明的一个物理问题是：                                 ；（2）滚摆上下往复运动的过程中，你将会看到它们上升的高度逐渐降低产生此现象的原因是：_；（3）在生活与学习中，与滚摆运动过程的能量转化完全相同的生活实例或器材是：_ _19.在探究“杠杆平衡条件”的实验中，杠杆上每格等距： （1）实验前没挂钩码时，发现杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向_旋一些（选填“左”或“右”），使杠杆在_位置平衡。 （2）实验中，用图12所示的方式悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采用这种方式是不妥当的。这主要是因为（ ）A一个人无法独立操作 B需要使用太多的钩码C力臂与杠杆不重合 D力和力臂数目过多（3）图12中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第_格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以平衡。2、在“研究杠杆平衡条件”实验中、实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母   向调（填“左”或“右”）、实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向  （填“左”或“右”）移动 格。、图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）、物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应砝码的质量（填“大于”“小于”或“等于”）。、如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理。3.在研究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明调节杠杆在水平位置平衡后，按图8所示，通过加挂钩码分别改变F1、F2，仍使杠杆在水平位置平衡，并用刻度尺在杠杆上测出对应的L1和L2，记录的实验数据如下表：次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm11824228116321238图8图9小明通过观察以上实验装置，并分析数据得出杠杆平衡的条件是：“动力乘以动力作用点到支点的距离=阻力乘以阻力作用点到支点的距离”小华认为小明的结论不正确，小华为了验证自己的观点，只将图8中的F1改用弹簧测力计来拉，实验中改变拉力的，仍使杠杆在水平位置平衡时，比较拉力的，即可证明小华的观点是否正确（2）某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图9所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是的（选填“正确”或“错误”）如果将两边的硬币以相同速度同时匀速向支点移动的过程中，则杠杆（选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右右倾斜”）20、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：（1）通过表中数据可分析出实验1是用        （填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用         （填“甲”或“乙”）图做的实验。（2）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数）（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率_。（4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，_，可以提高滑轮组的机械效率。2、以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空。·设计实验 实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率。 (1)实验原理：             。 (2)实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、刻度尺、            、铁架台、细线。·进行实验并收集数据 (3)用同一滑轮组先后提升不同重物，相关数据收集在下面的表格中，请将表格数据补充完整。·分析与论证    分析上表中的数据可以看出： (4)同一滑轮组的机械效率       恒定的（填“是”或“不是”）。 (5)滑轮组的机械效率        l（填“大于”、等于”或“小于”）。·评估与拓展(6)小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在测量中应该在               时读数。   (7)提升相同重物时，增加动滑轮的个数，滑轮组的机械效率将         （选填“变大”、“变小”或“不变”）。21.斜面是一种简单机械，生活中人们常常利用它来省力。小明想探究“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度的关系”。于是他找来木块A长木扳B三个高度不同的长方体C和一把弹簧测力计进行实验，实验装置如图所示。（1）除上述器材外，小明要完成实验还需要的一种器材是              ；（2）在实验过程中，应沿斜面向上拉动木块，使木块做               运动；（3）实验记录数据如下表，则第3次实验时斜面的机械效率为           ；（4）分析比较下表中的实验数据，可得到的结论是：斜面越陡                。（5）除了倾斜程度会影响斜面的机械效率，你还能猜想到斜面的_也会影响到斜面的机械效率，这样猜想的依据是_。实验次数斜面倾斜程度木块重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N木块沿斜面移动的距离s/m斜面的机械效率1较缓5023305606%2较陡50253805658%3最陡50342052.在影响机械效率的许多因素中，摩擦是一个重要因素。小丽将“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验与“探究斜面的机械效率”的实验相结合，进一步探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系。实验装置如图14所示。(1)请将下列实验步骤中的空白补充完整。实验步骤：用弹簧测力计测出木块的_。用弹簧测力计匀速拉动木块沿斜面向上运动，读出弹簧测力计示数。用刻度尺分别测出木块沿斜面移动的距离s及上升的高度h。记录实验数据并填入表3中。保持斜面的_定，将棉布铺在木板上，重复上述步骤。斜面表面状况木块重力GN斜面高度hm沿斜面的拉力FN斜面长sm有用功W有J总功W总J机械效率()木板2.10.41.60.80.841.2865.6棉布2.10.420.80.841.6(2)该实验中采用了_的研究方法。(3)计算斜面表面为棉布时的机械效率：_。(4)分析实验数据可以得出实验结论：_。22.小红为了测量盐水的密度，进行了如下实验：（1）将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处。横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 端移动。（2）将盛有适量盐水的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和盐水的总质量为128g。然后将杯中盐水的一部分倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中盐水的体积为 cm3。（3）再将盛有剩余盐水的杯子放在天平左盘内，改变砝码的个数和游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图丙所示，则杯子及杯内剩余盐水的总质量为 g。（4）根据上述实验数据计算盐水的密度为 kg/m3。丙 mL 100 80 20 60 40 甲 乙 102345g50g 10g