中华经典诵读活动策划方案(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上“颂中华经典，做博学少年”策划方案一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，同时我校致力于理想教育与传统教育相结合，以“仁孝”为指导，以“幸福育才”为办学理念，以“弘扬传统文化，营造幸福校园”为方向，坚持“以环境文化熏陶人，以精神文化引导人，以制度约束、激励、规范人”，用“爱的教育”培养孩子成为“六美八会”的幸福学子。基于此种认识，我区把“中小学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我区开展经典诵读活动的蓝本，也是我区开展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。三、诵读内容小学：针对我区小学部学生的特征，我们将分低段（一、二年级）、中段（三、四年级）、高段（五、六年级）分类开展经典诵读活动。主题：明礼、勤学、励志、修身、尚美、博采。低段诵读书目：弟子规、三字经、千字文。中段诵读书目：论语、小学必背古诗70首。高段诵读书目：论语、孟子、礼记初中：推荐书目：必须是旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。因此有以下书目：一、启蒙经典（共3篇）1.老子（道德经）2.三字经 3.弟子规 二、四书五经 1.大学（第1章） 2.中庸（第4、20、22、24章）3.论语（10篇）三、神话故事（5篇）1.精卫填海（山海经）2.夸父逐日（山海经）3.鲧禹治水（山海经）4.女娲补天（山海经）5.嫦娥奔月（山海经）四、寓言故事（10篇）1.画蛇添足（战国策）2.狐假虎威（战国策）3.拔苗助长（孟子）4.鹬蚌相争（战国策）5.自相矛盾（韩非子）6.愚公移山（列子）7.螳螂捕蝉（说苑）8.卖椟还珠（韩非子）9.曾子杀猪（韩非子）10.朝三暮四（庄子）五、经典诗词（30首）1.国殇（屈原）2.古诗十九首3.怨歌行（曹植）4.短歌行对酒当歌（曹操）5.归园田居 少无适俗韵(陶渊明) 6.左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）7.将进酒李白8.水槛遣心二首（杜甫）9.长恨歌（白居易）10.致酒行（李贺）11.春江花月夜（张若虚）12.书愤（陆游）13.正气歌（文天祥）14.菩萨蛮  平林漠漠烟如织（李白）15.浪淘沙帘外雨潺潺（李煜） 16.踏莎行（欧阳修） 17.念奴娇赤壁怀古(苏轼)18.定风波 莫听穿林打叶声（苏轼）19.苏幕遮（范仲淹）20.江城子（贺铸）21.少年游（周邦彦）22.八声甘州对潇潇暮雨洒江天（柳永）23.踏莎行（秦观）24.鹊踏枝槛菊愁烟兰泣露晏殊25.声声慢（李清照）26.扬州慢姜夔27.虞美人 听雨（蒋捷）28.青玉案 元夕（辛弃疾）29.满江红（岳飞）30.采桑子 谁翻乐府凄凉曲（纳兰性德）六、古典散文诵读（20篇）1.谏太宗十思疏（唐魏征）2.阿房宫赋（唐 杜牧）3.滕王阁序（唐 王勃）4.别赋（南北朝 江淹）5.过秦论（西汉 贾谊）6.离骚（战国屈原）7.前赤壁赋后赤壁赋（宋苏轼）8.修竹篇序（唐陈子昂）9.孟母戒子（韩愈）10.孙权劝学（司马光）11.少年中国说（三、四稿）（清梁启超） 12.人生的真义 (陈独秀) 13.桨声灯影里的秦淮河（朱自清）14.可爱的中国（节选）（方志敏）15.听听那冷雨 （余光中）16.精神的三间小屋 （毕淑敏）17.掌心化雪(鲍尔吉原野)18.匆匆（朱自清）19.乌篷船（周作人）20.字缘（董桥）四：开展形式：1.主办者：区教科体局党办2.承办者：各中心学五、诵读活动具体安排（一）3至4月份： 经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习带领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45通过广播播放经典诵读的相关内容，营造诵读氛围。动手制作比赛：1、自己制作古诗诵读卡及书签（时间：4月17日之前完成并由语文组交于团委）1）卡片可用硬纸板（不大于二分之一A4纸）制作，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文。学生在班内交流背诵。每班至少交5份作品至团委组织评比，评出等级，并在橱窗中张贴展示。（作品上要标明班级及姓名） 2）书签大小自由发挥。正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文。学生在班内交流背诵。每班至少交5份作品至团委组织评比，评出等级，并在橱窗中张贴展示。（作品上要标明班级及姓名）2、古诗文手抄报制作比赛。（4月17日之前完成并由美术组交于团委）开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班至少交5份作品至团委组织评比，评出一、二等奖，并在橱窗中张贴展示。（作品上要标明班级及姓名）3、学生诗文书法比赛。（4月24日之前完成并由美术组交于团委）以经典诗文为主题，进行铅笔、钢笔作品展示，要求人人参与，每个班级先在班级内组织评比，然后上交10篇到学校评选。（作品上要标明班级及姓名）（二）5月份经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习带领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45通过广播诵读经典国学，营造诵读氛围。（班级轮流播音）诗文诵读表演与校内比赛活动5月15日（星期三晚自习）：小学组诵读及表演比赛（语文组、音乐组、体育组）5月22日（星期三晚自习）：初中组诵读及表演比赛（语文组、音乐组、体育组） 5月29日之前 国学经典知识竞赛。（由语文组完成并将成绩单交于团委）要求：1.以班级为单位出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。2（1）.小学各班需在5月8日之前将作品（包括伴奏乐）报给小学语文组备课组长李琴。 （2）初中各班需在5月18日之前将作品（包括伴奏乐）报给初中语文组备课组长胡芯玉。3.评比方式：学校将分别在小学和初中组评奖，并最终推选出一至两个优秀作品到六一节在全校展示。4、国学经典知识竞赛。（4月20日之前由语文组完成并将成绩单交于团委） 在全校分小学与初中阶段利用语文课时间进行知识竞赛。（小学分段进行评比，初中利用周六时间进行统一测试。）最后评出名次（三）6月份7月份经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习带领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45通过广播诵读经典国学，营造诵读氛围。（班级轮流播音）六一展示安排：1.六一节上将展示优秀的诵读节目。2.利用展板展示 （1）国学经典书签。（2）国学经典书法作品。(3 )国学经典手抄报。（四）9月份：经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习带领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45通过广播诵读经典国学，营造诵读氛围。（班级轮流播音）选节目到是市教体：音乐组、体育组 市教体局在各地普遍开展诵读的基础上，集中开展 诵读展演，并选拔优节目参加全市汇演。（五） 10月份：经典诵读常规安排：语文组1、早读：班干部 利用语文早自习带领全班诵经典作品。（诵读10分钟）2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、中午12点3512点50和下午6点306点45通过广播诵读经典国学，营造诵读氛围。（班级轮流播音）颁奖晚会汇演：音乐组、体育组优秀节目参加市委、市政府举办的全市中华经典诵读汇演颁奖晚会。五、诵读原则和方法1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。“模糊性”的原则统一性原则：让学生在规定时间内完成规定的诵读内容。鼓励性原则：全体参与、快乐诵读，引导学生热爱经典为根本。 六、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华经典诵读”活动，能够使青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华经典诵读”活动，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重青少年耳熟能详，引导青少年感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。开展“中华经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。4. 学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。 专心-专注-专业