专升本大学语文串讲(小说)(共24页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上世说新语三则文学常识刘义庆的世说新语是一本按内容分类的笔记小说集。重点字词穷绮丽以饰舆服。穷，极，尽。崇视讫。讫，完毕。又以为疾已之宝。疾，通嫉，嫉妒。重点翻译石崇与王恺争豪，并穷绮丽以饰舆服。石崇与王恺比赛谁富有，双方都极力用华丽的东西来装饰车辆和衣服。经宿方至，造门不前而返。走了一夜才到，到戴安道门前却不上前敲门就返回了。简答题王子猷居山阴。表现了魏晋名士怎样的生活态度？潇洒风流，任意而为，完全摆脱生命的羁绊。婴宁文学常识蒲松龄（1640-1715）清代著名短篇小说家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。山东淄川（今属淄博市）人。他出身于一个没落的地主家庭，一生刻苦好学，在科举场中却不得志，满腹才学，屡试不第，到了71岁，才援例为贡生。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样的人难有出头之日，于是把满腔愤气和一生心血寄托在聊斋志异的创作当中。他在文学上的杰出成就，是创作了文言短篇小说集聊斋志异。婴宁的故事梗概。婴宁主要内容：莒县秀才王子服，上元节出游时，遇一位笑容可掬、美丽至极的女子婴宁，相思得病。表兄怕他由痴而亡，哄说该女子家住三十里外的山中，王生欣然寻找。果然找到婴宁一家，养母鬼妈妈说王子服与婴宁还是表亲，答应让婴宁随王生探亲。原来婴宁为其父与狐所生，活泼开朗，聪慧美丽，经常笑声不断，邻居妇女都愿与她为友。王生与婴宁完婚后，种花嘻笑，甚至变成朽木捉弄对她不怀好意的男子。又为婴宁死去的母亲和鬼妈妈迁坟合葬答谢养育之恩。年后生一子，与婴宁一样爱笑。婴宁敢说敢笑天真烂漫，大胆追求自由幸福的爱情生活的形象，跃然纸上，一扫封建闺阁女子形象。开端：上元邂逅（14）遇美女王子服相思成疾。元宵灯会时节，王子服出游，偶遇一笑容可掬的女子婴宁，一见倾心。婴宁却“遗花地上，笑语自去”。王子服捡到婴宁丢落的梅花，难忘其笑貌，相思成疾。表兄吴生诳说女子是他的表妹，在西南三十里的山中，王子服则“颜顿开”，“喜溢眉宇”。发展：山中恋情（59）寻婴宁王子服巧遇姨亲。王子服相思难耐，独自入山寻找，果然找到婴宁一家，见婴宁“含笑拈花而入”，王即停留不回。养母鬼妈妈说王子服与婴宁还是表亲，答应让王见婴宁。王子服重会婴宁，婴宁“隐笑”、“嗤笑”、“忍笑”、“复笑”、“大笑”、“狂笑”不止，全然不知礼数，憨纯无比。甚至当王子服向她讲述男女之爱要同寝时，她竟以“不惯与生人睡”回答，并将此事告诉鬼母。高潮、结局：喜结秦晋（1014）娶美女婴宁改变性格。婴宁和子服一起回家，王母和吴生都疑之是鬼。但婴宁仍“浓笑”、“大笑”，以率真感染王母，给王家带来欢乐，并以笑声化解王家矛盾，王母便让她和子服结为夫妻。不久，因“笑”诱发西邻子的邪心，婴宁变成朽木惩治了这个浪荡子，却令王生受责，婴宁自此不笑。后来，因感动于王家爱己无异心，转而哽咽，遂于一天夜里，告诉王子服她的身世，并求他迁其鬼母的坟与自己的生母合葬。再过一年，婴宁生下一子，在娘怀里就不怕生人，和婴宁一样爱笑。作者评论强调“孜孜憨笑”不染尘埃。写异史氏的评论，强调“孜孜憨笑”犹如“笑草”，纯粹不染尘埃。本文的线索：王子服：见婴宁想婴宁找婴宁重会婴宁带回婴宁与婴宁成婚。婴宁：笑容可掬笑辄不辍矢复不笑对生零涕3.本文环境描写的作用：自然环境：第一：清幽的山中、修雅的茅舍 （外部）第二：别致的庭院、洁泽的居室 （内部）第三：绚烂的花朵、优美的后园 （后园）作用：一、为主人公婴宁提供了一个自由自在、美好清雅的生活世界。二、更好的衬托出婴宁纯真自然的性格。三、反衬出现实世界的黑暗，体现出封建礼教对人性的压抑。4.分析婴宁的形象,理解作者的写作意图（1）爱花，突出其形象美初见王生:"拈梅花一朵"再见王生:"执杏花一朵"正式见王生:顾婢曰:"视碧桃开未 "爱花成癖,物色遍戚党,窃典金钗,购佳种,数月,阶砌藩溷无非花者.鲜花配美人,美丽清新（2）爱笑，突出其心灵美初见王生：“容华绝代,笑容可掬。”“遗花地上,笑语自去。”再见王生：“举头见生,遂不复簪,含笑拈花而入。”正式见王生：“良久,闻户外隐有笑声.”在花园的树上见到王生：“见生来,狂笑欲堕.”见吴生：“但闻室中吃吃皆婴宁笑声.”平日里：“但善笑,禁之亦不可止；然笑处嫣然,狂而不损其媚,人皆乐之。”结婚时：“至日,使华装行新妇礼;女笑极不能俯仰,遂罢。”母忧怒时：“女至,一笑即解。”爽朗率真,天真烂漫,纯真可爱.不受礼法约束。婴宁的这一形象的构成是比较复杂的，从整体上说，她是人和狐的复合。作为狐女，她具有神异的特点；作为少女，爱花、爱笑以及纯真得近乎痴憨构成了她的主要性格特点。两重性格相映成趣，具有了真真幻幻、扑朔迷离的艺术美感，使婴宁这一形象越发显得可爱了。（3）作者的写作意图婴宁性格的本质特点，就是处处表现出没有受到封建礼教规范毒害的少女本性。赋予人物这种理想化了的性格，寄寓着作者的人生理想，表现了作者对于反璞归真的人性的向往。5.写作特点（1）情节离奇曲折；（2）人物性格鲜明；（3）语言生动传神。四、课文小结此文通过描写狐女婴宁与王子服真诚相爱，并结成美满婚姻的故事，塑造了含笑拈花、憨态可掬的女性形象，寄寓着作者的人生理想，表现了作者对于反璞归真的人性的向往。在婴宁身上，我们看到了一个纯真烂漫，自然质朴的少女形象，在当时封建社会发展到顶峰的清代，这种想笑就笑，一笑不止的行为机会是不可能的，而正是这种在当时看来脱俗超群的女子，在作者蒲松龄眼里才倍感清新，以至于亲切地称她为“我婴宁”，好像视如己出，如亲生女儿一般亲切。蒲松龄把这样一个狐女塑造成主人公，反映了作者对这种淳朴品质的向往。宝玉挨打文学常识曹雪芹,清代伟大的现实主义作家。代表作红楼梦（石头记）红楼梦以贾，王，史，薛四大家族为背景，以贾宝玉，林黛玉的爱情悲剧为主线，着重展示了荣，宁二府由盛而衰，对封建社会，封建礼教进行多方面的深刻揭露和无情批判，歌颂了贵族中的青年叛逆者和奴隶的反抗行为，显示出中国封建社会走向灭亡的历史趋势。全书120回。后40回为高鄂所续。课文讲解一、本文主旨通过宝玉挨打，表现在贵族大家庭中封建正统势力对叛逆者的镇压，反映了统治阶级内部矛盾的尖锐激烈，揭示了众多人物的内心世界和性格特征。二、课文串讲全文分为三部分。第一部分：“开始-也免得上辱先人，下生逆子之罪。”介绍宝玉挨打的原因。一层；“开始-只是怔怔的站着。”应酬贾雨村，应对失态。二层：“贾政见他惶耸-便忙忙的告辞走了。”贾宝玉与小旦琪官关系密切。三层：“贾政此时气得目瞪口歪-也免得上辱先人，下生逆子之罪。”贾环的挑拨。第二部分“众门客仆从见贾政这个形景-经心服侍细问。” 一层：“众门客仆从见贾政这个形景-你们才不劝不成”贾政恨打宝玉。二层“众人听这话不好-我也不管了” 王夫人哭劝。三层“此时里面的人-方渐渐的止住。”贾母来后怒斥贾政。四层“早有丫环媳妇等-方喏喏的退出去了。”众人将宝玉送到贾母屋里。五层。众人将宝玉抬回怡红院。第三部分，众人看望宝玉的情景 逐一描写了薛宝钗，林黛玉，王熙凤等前来看望宝玉。学习要点1、本文选自红楼梦。2、宝玉挨打的导火索与根本原因。宝玉挨打的导火索有三：不走仕途经济正路；与忠顺亲王府的小旦关系密切，得罪忠顺王府；贾环的挑唆； 根本原因：封建制度，封建礼教的忠实维护者与一个叛逆者之间固有矛盾的激化。3、 宝玉的性格特征。（1） 对仕途经济非常反感；（2）同情丫环，不分高低贵贱，（3）与伶人交往，蔑视礼教，平等待人，尊重个性； 尤其挨打后反而在叛逆的道路上走得更远。4、 贾政的性格特征。坚定而顽固的封建卫道士，道貌岸然，庸俗迂腐；恪守封建制度，维护封建礼教。同时又是十足的孝子。5、 重点掌握宝玉挨打后，从各人不同态度上，来揭示个人的内心世界。贾宝玉：虽被打，毫无改悔之意。贾政：不顾亲情下毒手狠打宝玉，贾母的干预，使他陷入“忠”“孝”的矛盾之中。贾母：封建礼教的维护者，但出于对宝玉的溺爱，表现出亲情居于上风的心理。薛宝钗：封建正统淑女，表露爱意，但十分矜持得体；林黛玉：与宝玉思想相近，对宝玉真爱，情急失态，痴情可见。重点段落简析课文中“第30段-37段“正说着，只听丫鬟们说：宝姑娘来了。-一时贾母又打发人来了。”1、通过这段描写，分析林黛玉，薛宝钗的性格特征。林黛玉既痴情又痛惜，强作一言之劝，又抽噎而出，突出心地真诚，痴情含蓄的性格。为避凤姐而慌忙溜出后院，表现不喜张扬。薛宝钗：待人体贴周到，八面玲珑；遵循封建礼教的规范，稳重，理智的性格特征2、 采取的表现手法。对比手法。通过人物语言，行动，心理描写方法。风波文学常识鲁迅,见前面灯下漫笔介绍 。风波选自小说集呐喊。课文讲解一、本文主旨1911年，辛亥革命胜利，以孙中山为首的资产阶级革命派建立了资产阶级共和国-中华民国。辛亥革命没有注意教育广大民众觉悟。广大民众对这场革命毫无认识。而辛亥革命对于 封建残余势力也没有采取及时消灭的策略。1917年，原清朝的将军张勋率领效忠于清王朝的几万辫子军杀回了北京，又恢复了清王朝，史称“张勋复辟”。这场恢复帝制的闹剧，只进行了12天，就失败了。 小说风波描述了1917年张勋复辟在江南农村引起的一场有关“辫子”的风波，突出表现农民对“辫子”的缺乏认识以及围绕它发生的一些事情，反映了辛亥革命没有启发农民觉悟，没有给封建统治下的农村带来真正的变革，从而指出辛亥革命的不彻底性，表明民主革命必须建立在广大农民觉悟的基础上。二、课文串讲全文分为四部分。第一部分“开始-哭丧着脸，就会长出辫子来么？”描写风波的起因。“皇帝坐龙庭”的消息是没有辫子的七斤感到大祸临头。第二部分“从太阳收尽了他最末的光线-书上一条条写着。入娘的。”风波的高潮。赵七爷在临河土场掀起风波。众人听信赵七爷的胡言，幸灾乐祸。七斤一家痛苦不已。第三部分“第二天清晨-我想，不坐了罢。”人们获知皇帝不坐龙庭了，七斤一家松了一口气。第四部分：描写辫子的结束。又恢复了往日的平静。学习要点1、“风波”的含义。本篇是以张勋复辟事件在江南农村激起的风波为题材的。风波由辫子问题引起。七斤的辫子在辛亥革命中被人剪掉，在张勋复辟时，听说皇帝要辫子，而全家惶惶不安。村里人对其态度也改变了，封建势力的代表赵七爷恫吓他，引起一场风波。最后张勋复辟失败，一切又归入平静。表明民主革命如果不是建筑在广大农民觉悟的基础上，即使像剪辫子这种事情，也会在风吹草动之中引起慌乱与骚动。2、重点掌握小说的结构特点，层次。小说以辨子风波为中心事件，依照事件发生，发展，平息过程的时间顺序，自然分为四大部分。（1）引发风波的起因与发生；（2）表现风波的发展与高潮，着意描写七斤一家的恐慌及村里人种种表现，使辫子问题发展成一场吵吵闹闹的风波；（3）描写辫子风波的逐渐平息及原因；（4）表现风波消解后的影响和村中的情况：一切又恢复如故。风波具有结构完整紧凑，脉络清晰有层次。3、重点掌握七斤的性格特征。七斤是一个愚昧无知，麻木，毫无民主主义觉悟的落后农民典型。4、掌握赵七爷的性格特征。顽固守旧，投机，不学无术，善于韬晦，时刻梦想复辟的封建余孽。5、分析七斤嫂，八一嫂，九斤老太的性格特征。七斤嫂：因循守旧，落后无知，粗野泼辣；八一嫂：热心善良，却受到孤立；九斤老太；极其守旧，看不贯新事物，整天唠叼的老一代农民的代表。6、 掌握人物对话对刻画人物性格，表现主题的作用。人物对话不仅推动作品情节的发展，而且展示了人物的思想性格，显示了作品主题。譬如；作品第一部分，第三部分末尾都有一段七斤，七斤嫂之间关于皇帝是否坐龙庭的对话，既展示了风波的发生与平息，又塑造了两个愚昧无知农民形象，还说明张勋复辟与辫子风波的关系。7、重点掌握小说环境描写的作用。小说开头部分环境描写，（1）为风波发生提供了一个典型环境；（2）以开始的平静同后文的风波相对比；小说结尾描写环境，一切恢复了原样。开始与结尾前后呼应，深入说明小说的主题。8、掌握小说的细节描写。赵七爷的竹布长衫，穿与不穿，都有寓意；赵七爷的辫子盘与放，深刻表现他的性格特征；七斤口里含着的湘妃竹烟管时的神态，表现他不同的心情。等等。9、 运用白描手法。作者用简洁的笔墨，直接写出人物的言语，行动，细节，肖像，而不用大段的心理分析，浓彩重墨的描写。重点段落简析文章最后一段。“现在的七斤，是七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬，-在土场上一瘸一拐的往来。”1、 风波过后，农村又走上原来的老路，与开头介绍的情况没有不同；说明辛亥革命，张勋复辟都对农村传统状况没有丝毫影响。2、 九斤老太做过八十大寿。说明复古保守思想在农村仍然很有市场；3、 六斤的变化，说明新一代仍在走着老一代的老路，她们的生活世代相袭，如死水一样。4、 使人思考，如何变革农村，唤醒农民的重大问题。5、这段描写采用细节描写。断魂枪文学常识老舍本名舒庆春。现代小说家，戏剧家。代表作有骆驼祥子四世同堂月牙，我这一辈子等等。解放后，创作话剧茶馆龙须沟等等。擅长描写北京底层平民生活，作品具有浓郁的京味，被誉为“人民艺术家”。课文讲解一、本文主旨1840年鸦片战争，帝国主义用钢枪大炮打开了中国的大门，伴随着政治经济压迫，西方的物质文明涌进了中国。中国传统的文化被西方物质文明所代替。在这样一个背景下，作品描写一个老拳师在社会急剧变化中既认识到大势已去，对自己的生活方式有所调整，又在内心深处，背负着因袭的重担，于是只能用温旧梦来慰藉自己的痛苦的心灵，以不传断魂枪作为与时代抗衡的一种手段。二、课文串讲全文分为三部分第一部分：“开始-有年月，有地方，千真万确，敢起誓。”描写时代变迁，沙子龙的落寂，徒弟们对他的崇拜。第二部分：“王三胜，沙子龙的大徒弟-他独自上了天汇。”描写沙子龙的大徒弟王三胜街头卖艺败给孙老者，沙子龙不传“五虎断魂枪”。第三部分：最后两段。描写徒弟们对沙子龙的失望，沙子龙被人们遗忘。学习要点重点掌握小说开始部分环境描写的意义。展示了时代背景，有三层意思。（1）时代发生了急剧变化；（2）传统文明正逐渐被西方文明所替代；（3）落后的封建文化无力抵御资本主义物质文明的侵入。沙子龙的性格特征。落伍孤寂，保守固执是他的主要性格特征。王三胜，孙老者的性格特征。王三胜；粗俗浅薄，争强好胜；孙老者；执著进取，爽快利落。小说主人公是沙子龙，王三胜，孙老者的性格对沙子龙性格起了鲜明对照的，反衬的作用。通过肖像，语言，动作刻画人物形象的白描手法。小说在塑造人物形象时主要采用白描手法。如对孙老者，王三胜的肖像描写；对人物的语言描写。人物的动作描写：如王三胜“扣枪，向前躬步，枪尖直奔老头子的喉头去”。“抄起枪，连枪带人滚了过来，枪尖奔了老人的中部”，真切地表现了王三胜急于求胜的心情，鲁莽好胜的性格。掌握善用比喻的修辞手法。孙老者的眼睛“黑得像两口小井”，后来“更深更小了，像两个香火头。”这个比喻，赋予人物动感，活力，对丰满人物形象起了很大作用。重点段落简析文章结尾“夜静人稀，-又微微一笑，不传，不传！”这段的意思及意义。作品结尾，交代了结局。沙子龙已被人们遗忘，然而他仍像从前一样，既沉湎于往日的旧梦，又报定不传的宗旨。他的复杂心态，再次展现，强化了主题。 这段运用画面描写，剪影勾勒的手法。米龙老爹文学常识莫泊桑法国19世纪小说家，评判现实主义作家的杰出代表。被称为“短篇小说之王”。1879年，以左拉为首的六个文人在巴黎市郊梅塘公寓聚会，以普法战争为题个人写一篇小说，汇成梅塘小说集。莫泊桑以羊脂球独占鳌头。课文讲解一、本文主旨1870年，普鲁士入侵法国，占领了法国领土。法国人民与占领军进行了英勇的战斗，最终赶走了入侵者。米龙老爹以普法战争为背景，成功地塑造了爱国者米龙老爹的英雄形象，集中刻画了他机智勇敢，大义凛然的思想性格。二、课文串讲全文分为四大部分。第一部分：开始-这株葡萄栽的地方，正好是老爹被枪杀的地方。”描写现实丰收景象。倒叙引出老爹的故事。第二部分：“从事情发生在1870年的战争中-以下是他们问出来的。”追忆米龙老爹表面接待普军，暗中杀地，最后被捕。军事法庭审讯。第三部分：“他一旦动手杀了那个骑兵-浑身是血。”记录米龙老爹的口供，描写米龙老爹的复仇心理，杀16个普军兵士的经过。第四部分：“他讲完以后-”描写米龙老爹拒绝求生，英勇就义。学习要点1、掌握米龙老爹的人物性格。爱国主义的复仇思想；（2）机智勇敢的品格；（3）视死如归，大义凛然的精神。2、重点掌握小说倒叙的手法。小说开始先描写一片丰收在望的田园风光，然后再追忆出往日的艰苦斗争的故事。属于倒叙手法。一是可以造成悬念，引人入胜；二是表示后代对米龙老爹的怀念，为故事作了情感上和内涵上的铺垫。3、重点掌握小说以第一人称与第三人称叙述方法交互使用的特点。小说先用第三人称叙述，米龙老爹用第一人称来回答普军的审问。中间是写米龙老爹的口供，转为第三人称。避免呆板，单调，更能讲故事说清楚。4、掌握小说肖像描写与细节描写。对米龙老爹的肖像描写。细节描写有两处：米龙老爹两次向普军团长吐唾沫；审问米龙老爹时，“老翁挺起关节不良的脊粱，用一种谦逊的优雅的休息姿势在胸前叉起了两只胳膊”。表现老爹视死如归的性格。重点段落简析文章开头部分。“一个月以来，烈日在田地上展开了炙人的火焰-在天空之下展开他们那些雪白而且粉红的光彩照人的圆顶。”描绘了丰收在望的景象。 暗寓人们对米龙老爹的怀念之情。 引起下文，并在情感上，内蕴上作了铺垫。 与后面米龙老爹被杀形成了鲜明对比，暗示现在平静的生活来自像米龙老爹一样的先烈对敌人的反抗。苦恼文学常识契诃夫俄国小说家，戏剧家。与莫泊桑齐名。代表作变色龙万卡等等，剧本三姐妹等等。苦恼写于1886年。课文讲解一、本文主旨小说描写马车夫姚纳无处述说自己的苦恼的故事，表现了黑暗现实中的小人物悲惨无援的处境和苦恼的孤寂的心态，反映了当时社会的黑暗和人与人之间的自私，冷漠。二、课文串讲第一部分：第1自然段。描写马车夫姚纳和他的小母马呆立街头，等候雇主。第二部分：“姚纳和他的小母马有好久没动了。-她们虽然都是蠢货，可是听不上两句就会哭起来。”描写姚纳想找人诉说自己丧子之痛，但接二连三遭到别人的冷眼，蔑视，痛骂。第三部分：描写姚纳向小母马诉说内心的痛苦。学习要点掌握马车夫姚纳苦恼的具体内容。 地位低下，连遭不幸；（2）无处述说他的苦恼，这种心灵的孤寂和折磨比现实生活的不幸更难以忍受，也更加苦恼。重点掌握以小见大的手法反映社会现实的特色。小说题材是一件平凡的小事。题材虽小，但是深刻反映了当时社会现实。人与人之间缺乏温暖，同情。军人，三个青年不同情姚纳，是社会地位悬殊造成；看门人，青年车夫也不同情姚纳，更深刻地揭示了当时社会人与人之间的自私，冷漠。掌握用对话表现人物性格。姚纳与军人，三个青年的对话，简洁生动，符合特定环境下人物的身份，地位，性格特征，并能恰当反映出人物的内心活动。掌握小说的心理描写，细节描写。心理描写有两处：姚纳回到院子里一段心理描写，用第三人称描写姚纳想讲述他儿子去世的经过；小说最后姚纳对小母马述说，属于内心独白。细节描写有多处，比如“姚纳回头看着他的乘客，张开嘴唇-分明想要说话，可是喉咙里没有吐出一个字来，只是哼了一声”。这出细节描写了急于向别人述说，又不敢说的心情。“姚纳抖动缰绳，把嘴唇嘬得啧啧响，二十个戈比是不公道的-”表现处于十分孤寂的境地，很想向人述说他的苦恼。等等。重点掌握小说将人与马相类比，相对比的表现方法。人与马对比：没有一个人听姚纳述说他的苦恼，只有马在听。这是人与马对比。人与马类比：姚纳的遭遇，心事，与小母马的遭遇，神态有着相类似的经历。这是人与马类比。重点段落简析文章开始第一段。“暮色晦暗-它大概在想心事。”划分层次。分为三个层次。从开始到“积成又软又薄的一层”，描写雪景；“-仿佛他也觉得用不着抖掉似的”，描写姚纳的神情；最后为第三层，描写小母马的外形。 这段景物描写的作用，一是点明时间地点；二是表现姚纳悲苦处境的作用。 这段采用白描手法。 马与人的描写有内在的对应关系，属于类比写法。麦琪的礼物文学常识欧亨利美国小说家，有“含泪的微笑”的艺术风格。小说情节生动，结局出人意料。课文讲解一、本文主旨小说通过一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公善良的心地和纯真爱情。二、课文串讲第一部分：“开始-求求上帝，让他认为我还是美丽的”。描写女主人公为丈夫买圣诞节礼物的曲折过程。第二部分：“门打开了-现在请你煎肉排。”描写夫妻双方交换礼物以及它们各自的意外发现：他们为对方牺牲个自宝贵的东西。第三部分：最后一段。作者对小说的两位男女主人公真情评价。学习要点说明“麦琪的礼物”的含义。麦琪是基督出生时从东方来给他送礼物的三个贤人。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。本文以麦琪的礼物寓指主人公在圣诞节时互赠礼物。重点掌握小说“一实一虚，双线并行”的构思方式。小说重点描写妻子德拉卖自己的头发为丈夫杰姆买表链的故事，而丈夫杰姆卖自己的表为德拉买发梳的故事则是在故事结尾才一笔点明。小说有两条线，一明写，一暗写，这就叫“一实一虚，双线并行”的构思方法。既可避免重复，呆板，又可造成强烈的悬念。掌握小说通过人物外部动作和表情描写刻画心理活动。主要体现在描写德拉决心买掉头发时的心理过程。“突然她从窗口转过身来，站在镜子前面，她的两眼晶莹明亮”表现人物想起卖发买礼物的方法时的兴奋心情；“在二十秒钟内她的脸失色了”。表现人物惊骇心情。“她很快地把头发解开，叫它完全披散下来”表现对秀发的留恋。“她穿上她哪褐色的旧外套-来到街上”表现卖掉秀发的决心。重点段落简析课文最后一段“我的拙笔在这里向读者叙述了一个没有曲折，不足为奇的故事-他们就是麦琪。”1、“两个笨孩子”指的是德拉与杰姆。他们是生活在下层的劳动人民，只能用卖掉自己心爱之物这样的笨法子来为心爱的人买圣诞礼物。2、虽然他们收到的礼物都成为无用之物，但是透过这一行动，看到对方的心，增强了两人的感情，所以是最聪明的。3、赞扬了德拉与杰姆善良心地和纯真爱情。长亭送别文学常识王实甫元代杰出的杂剧作家。代表作西厢记。西厢记全名崔莺莺待月西厢记。描写书生张珙与崔相国之女莺莺追求婚姻自由，反对封建礼教的故事。西厢记是杂剧。一折戏只有一个角色演唱，他角只有道白。长亭送别唱词都出自崔莺莺之口。“正宫”是宫调名；“端正好”“滚绣球”等属于同一宫调的曲牌名。“某某云”即人物道白；“某某科”即为人物的动作，表情，舞台效果。课文讲解一、本文主旨通过描写崔莺莺送张生赴京赶考饯别于长亭的内心活动，表现了青年向往的自由爱情与封建礼教间的尖锐矛盾，控诉了封建家长所维护的礼教对人性的严重摧残。二、课文串讲全剧分为三大部分。第一部分：开始-久已后书儿，信儿，索与我恓恓惶惶的寄。描写莺莺在赶赴长亭的路上为将要离别而感伤感。第二部分：“做到科-有梦也难寻觅”描写莺莺在饯别宴上对张生的感情和对封建礼法的怨恨。第三部分：“旦云-愁逐野云飞。”描写莺莺在话别时，对未来的担心和对张生的留恋，叮咛。学习要点1、崔莺莺与张生的性格特征。崔莺莺：敢于反抗封建礼教，大胆追求婚姻自由，对爱情真挚专一，鄙弃功名利禄；张生：追求婚姻自由，但对封建礼教的反抗比较软弱，热衷于功名利禄。2、重点掌握剧中情景交融的特点。端正好属于“寓情于景”。滚绣球属于“情中设景”。脱布衫一煞属于“以景托情”。3、掌握多种修辞手法。（1）对偶：“碧云天，黄花地”；“恨相见得迟，怨归去得疾”；“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”；等等；比喻：“但得一个并头莲”（比喻夫妻成双成对）；“拆鸳鸯在两下里”（比喻相爱者被迫分离）；“伯劳东去燕西飞”（比喻分别）等等。 用典：“有心待与他举案齐眉”，“伯劳东去燕西飞”。等等。 夸张：“昨宵今日，清减了小腰围”“泪流九曲黄河溢”等等 叠字。重点段落分析剧本的第二段。滚绣球恨相见得迟，怨归去得疾-遥望十里长亭，减了玉肌。此恨谁知。这段曲的内容：恨相见得迟，怨归去得疾。 主要属于心理描写，因情造景，设景抒情。 “听得道一声去也，松了金钏，遥望十里长亭，减了玉肌”得修辞手法：夸张。专心-专注-专业