《仁义礼智-我固有之》教学设计(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上仁义礼智，我固有之【教学目标】1、知识与能力：积累文言字词，理解文意，把握课文“仁义礼智，我固有之”的内涵。2、过程与与方法：通过自主翻译，教师点拨，学生讨论和应用，加深对课文的理解。 3、情感态度与价值观：培养学生追求“仁义礼智”的高尚道德境界。【教学重、难点】理解作品的思想内容, “仁义礼智，我固有之”的内涵。 【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法【学法指导】预习、翻译、质疑、熟读【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课 ：用PPT展示人类苦难的图片，引发学生对”不忍人之心“（同情心）思考，激发学习兴趣，导入新课。二、朗读感知1、学生齐读课文，整体感知课文2、教师检查、正音三、自主研读活动：教师巡查，学生自主出声翻译课文，疏通文意。1、 学生结合课前预习，边读边翻译课文。2、 学生针对疑难质疑，教师答疑解惑。3、 抽查翻译，检查自学效果把下面的句子翻译成现代汉语：1.以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。 2.有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。 3.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。 4.万物皆备于我矣。反身而诚，乐莫大四、合作探究活动：PPT展示论题，学生讨论，教师点拨。论题：1、 材料一阐述了哪“四心”？他们又是哪“四端”的萌芽？ 成果展示：四心 四端恻隐之心仁之端也羞恶之心义之端也辞让之心礼之端也是非之心智之端也2、 在孟子看来，作为“人”，我们备了“仁义礼智”四种发端，那么，是不是已经具备了“仁义礼智”四种品德？纵观全文，孟子认为怎样才能达到“仁义礼智”的境界？ 21世纪教育网版权所有成果展示：在孟子看来，我们要达到“仁义礼智”的境界，至少要做到“六要”： 要“扩而充之”要“求之”要“存之”要“反身而诚”、“强恕而行”要“熟之”要不“自暴自弃”五、延伸思考活动：提问学生回答，教师点拨材料1、淳于髡问：“男女之间不，这是礼的规定吗？”孟子说：“是的。”淳于髡又问：“那么，假如嫂嫂掉在水里，小叔子用手去拉她吗？”小叔子应该拉嫂子？明确：四心来自性善，自然要珍惜生命。嫂掉在水里而不去拉，这简直是豺狼！男女之间不亲手递接东西，这是礼的规定；嫂嫂掉在水里，小叔子用手去拉她，这是通权达变。”21教育网材料2、有一个0元的情况下，捐献了200元给灾区，赢得大家的好评。后来他挣了很多的钱，据说有上亿的家财。又一次捐款，这次他捐献了500元，结果却引来的是一片骂声？为什么捐的更多了，效果却不一样呢？ 明确：他具有恻隐之心，这点好，但是去没有去根据自己的能力去发展壮大。所以效果相反！课文小结：仁义礼智，人心也。每个人都有成为尧舜的潜能，关键看你想不想做。如果不挖掘这些潜能，自暴自弃，只会流于平庸，甚至掉入罪恶的深渊。 学习孟子，我们应该努力挖掘培育我们优秀品质和理想追求！成人，成才，成圣专心-专注-专业