《图形的运动》教学设计(共10页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 图形的运动 教学设计 石嘴山市第二十一小学 马美佳 一、教材内容分析 这一节是人教版六年级下册整理与复习中的图形的运动，是对小学阶段图形运动知识的总复习。通过系统的整理复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使学生巩固和深入理解小学阶段所学的图形运动的知识。本课着重复习轴对称、平移、旋转、放大和缩小这五种基本的几何变换，在练习中还安排了作图、操作、设计、创作等环节，让学生在观察中思考，在动手操作中探究，在理解中创新。通过具体的情境把几种变换整合起来进行复习，使学生的知识进一步的结构化，完整化。二、学习者特征分析 六年级学生已经学习过这些内容，并且对于生活中这样的运动有了一定的了解，再次对这部分知识进行复习和整理就会更加全面，并且理解起来也更容易，六年级学生对于生活中这样的图形的运动已经有了一定的积累，对于知识的理解和整合更加容易。同时，他们对于信息技术的操作更感兴趣，操作起来也更熟练，利用知识设计创作更有想法，创作的作品更精美，并更主动的去探究知识，发展思维。三、教学目标 1通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。 2在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 3在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。 四、教学重难点分析1. 运用知识解决实际问题。2. 综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的运动，进一步发展学生空间观念。 五、教学策略的选择与设计 1.通过图片的欣赏让学生联系生活回顾图形运动的知识，为后面的设计和创作奠定基础。 2.学生通过小组合作作图，并总结几种图形运动的作图的方法， 3.学生利用白板演示作图的过程并讲解作图的方法，加深学生对知识的理解和掌握，突破重难点。 4.通过学生小组合作练习，巩固知识，提高学生解决实际问题的能力，检测教学目标的达成情况。 5.通过学生小组合作利用知识设计创作，提高学生运用知识和动手操作能力，同时，创造一种和谐愉悦的气氛。 六、教学环境及资源准备 教学环境：录播教室里做课，对教学的整个过程进行记录，电子白板，实物投影为教学提供技术支持。 七、教学准备 教师：多媒体课件、思维导图板书卡片、学生题卡。 学生：书、创作的材料（折纸、剪刀、彩笔等）、作业纸。 八、教学过程教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图一、情景导入同学们今天老师将带大家再次走进图形的世界，去了解有关图形运动的知识，课前老师为大家准备了一些精美的图案，大家在欣赏图片的同时，1.提问：想一想这里面蕴藏着我们学过的哪些有关图形运动的知识？学生欣赏并回答老师提出的问题。白板播放视屏通过欣赏视屏让学生回想有关图形运动的知识。为后面的复习奠定基础。同学们在刚才欣赏的过程中老师也捕捉到一些图片。2.提问：请你举例说说这些图片让你想到了哪些有关图形运动的知识？3.提问：请说一说什么是平移、旋转、轴对称、放大、缩小？根据学生的回答总结五种图形的变换，并将卡片贴在黑板上思维导图上。学生通过例举欣赏的图片，回顾图形的五种变换（平移、旋转、轴对称、放大、缩小）。并回答这五种变换的定义。白板放映链接的文件ppt让学生通过实例回顾图形的五种变换，并回顾这五种变换的定义，为后面的作图奠定基础。二、合作探究1. 提问：同学们我们刚刚复习的这五种运动都有什么运动特点呢？ 将描述运动特点的卡片贴在黑板的思维导图上。学生回答（平移、旋转、轴对称形状不变大小不变。放大和缩小形状不变大小改变）白板展示课件让学生明确图形的运动特点，为后面提出图形的两种变换作铺垫。2. 同学们刚才我们通过观察对图形的知识进行了初步的复习，现在我们小组分工合作听清要求画出三角形根据不同运动方法得到的图形，画完后组内讨论一下画法。教师指导学生作图。3. 现在老师想请几位同学当小老师，为同学们讲一讲你的画法，哪位同学想为大家讲一讲（平移、旋转、轴对称、放大、缩小）？教师总结作图过程要注意的问题，并补充思维导图。学生小组分工合作完成三角形的五种运动。学生上台利用白板演示并讲解画法。白板展示题目和要求白板展示题目和要求，学生在白板上操作讲解画法。学生小组合作作图，讨论并总结画法。让学生用信息技术大胆的讲解自己的画法加深学生对知识的掌握和理解，激发学生学习的兴趣，培养学生运用信息技术、表达和组织能力，增强学生荣誉感。同学们大家看看这幅图片的制作采用了哪些技巧？同学们这个图形在做什么运动？学生观察，并回答（平移、旋转、放大）学生回答（平移）白板展示图片，并运用隐藏功能演示图形的旋转和大。教师用隐藏功能演示平移。让学生了解图形运动知识的作用。让学生感受平移的运动过程，并知道通过平移可以制作黑板的花边。三、巩固练习同学们通过复习你们的收获一定很多，现在让我们一起来检测一下。首先让我们一起来说一说，谁来说一说？接下来让我们一起来画一画，大家先自己画一画，然后我们一起订正。这些图片中哪些是轴对称图形，分别有几条对称轴？谁来说一说你是怎么画的？小旗子在运动的时候关键是看他的哪个部分？学生回答学生画图学生回答学生回答（找出熊猫半边脸的关键点，后描出它们的对应点）学生回答（旗杆）白板展示问题白板展示问题用隐藏功能出示对称轴用隐藏功能展示关键点、对应点并补出熊猫的半边脸。ppt链接演示小旗子的运动。学生练习图形的平移和旋转通过练习让学生熟练的掌握五种运动的画法。四、作品设计今天我们收获了很多有关图形运动的知识，老师想邀请大家做小小设计师，把我们今天学到的知识运用到我们的创作中。学生动手设计白板播放音乐让学生将知识和生活实际联系起来五、总结同学们我们的课上到这里就快结束了，这节课你收获了哪些知识呢？最后让我们在欣赏一段视屏后结束我们今天的课。学生总结学生欣赏白板播放视屏让学生感受图形的运动给我们的生活带来的美。专心-专注-专业