《夏洛的网》整本书导读教学设计(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上整本书导读夏洛的网教学设计活动目标1激发学生阅读整本书的欲望2初步感知故事内容，并对作者怀特有所了解。3通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。4在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。活动准备 相关多媒体课件 活动过程一、激趣导入1课前谈话：这段时间大家读了不少书吧？谁愿意交流交流你最近都读了哪些书？最大的感受又是什么呢？（指名说）2师小结：看来同学们从书中已经汲取了许多营养。是呀，童话故事可以使我们插上想象的翅膀，寓言故事可以使我们懂得做人的道理，历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之，书是我们的朋友。今天，老师再向大家推荐一本好书，相信你们读了之后，会激起我们每个人心中无限的爱与温情。二、读封面，了解作者及主要角色1.这是一本了不起的书，先让我们看看笼罩在这本书上的光环吧！（出示课件）师读2看了刚才的提示，你有什么话想说吗？（指名说）3.这本书就是夏洛的网。这究竟是一本怎样的书呢?让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧！4指导看封面：让我们再来看书的封面，仔细观察，看你能从封面中获得哪些有关这本书的信息？（书名、作者、国别、译者、出版社。）而它最显眼的莫过于这本书的书名了，我们一起来读读吧。（出示课件）认识了作者，再让我们了解一下把这部作品带给我们中国小朋友的翻译者任溶溶。（出示课件猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？你是怎么推测出来的？书中的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道的？5小结：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。6学读“人物表”（1）为了让我们更好地走进故事，作品在一开头就向我们罗列了一张“人物”表，让我们一起来看看。仔细观察，你发现了什么？（主要角色都用“黑体字”标出）一起来读读这些主要角色的人名吧。（2）指导：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。8.根据目录，假象故事情节 （1）他们之间可能会发生什么事情呢？看，这是这本书的目录，目录中有22个小标题，每个小标题都概括了每个小故事的主要内容，你能结合刚才的人物表，选择其中的一两个小故事，来大胆猜想可能发生的事吗?(2)学生猜想。三、读片断，感知故事内容 过渡：同学们的想象可真丰富，也较合理。接下来，就让我们静下心来，细细品味这本书的几个精彩片段吧！ （一）走近“弗恩”1故事是这样开始的（出示：图11）说说你看到了怎样的一幅画面？你的心中有哪些疑问?2. 师：小女孩是这个男人的女儿,名字叫弗恩。谁想到她为什么要拼命抢夺她爸爸手中的斧头？3.究竟发生什么事了？读读这段文字吧，相信你能读懂。出示：4.反馈，师解释什么叫“落脚猪”lao：就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）5.想读读这段话吗？同桌之间试一试吧。（生练读，指名读）6读着这段话，你现在心中最担心的是什么呢？7.因为弗恩的坚持，小猪得救了，相信在我们心中都会长长舒一口气，而且小猪有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字（威尔伯）8，出示图13：多温馨的场面啊！你听到了弗恩在对威尔伯说什么吗？(生想象)9.（师放课件14讲故事）弗恩爱威尔伯胜过一切。这是一个苹果花开的季节，天气越来越暖和，小猪威尔伯长到快两个礼拜了，它被安置在苹果树下，你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。读书11页文字（师出示图15）10师：同学们，读到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉生活如何？（幸福，快乐，无忧无虑）（二）走近“威尔伯”1师：要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。（图17）2.出示图17：就这样，威尔伯来到了新家。3威尔伯来到新家以后，感觉好吗？（出示课件18：生默读，发表看法）4.是的，老师也感觉到小猪的确不快乐，如果你就是威尔伯，你会怎么说这段话呢？个别读5，老师听出来了，小猪很不快乐。赶紧给小猪想想办法呀！师：有一天，忽然它听到一只鹅对它说：“威尔伯，威尔伯，你不用再呆在那脏兮兮，脏兮兮的地方了，有一块栏板松了。”这下机会来了，猪栏的栏板松了，它想到了逃跑。但是，这却是一次不成功的逃跑，小猪威尔伯最终在慌乱中被一桶热泔脚引入了猪圈。（师戴头饰变调说）6.出示课件图22：经历这一次不成功的逃跑之后，小猪威尔伯陷入了深深的孤独（齐读这段文字感受它的孤独）（三）走近“夏洛”1师：这孤独一直在持续，这种可怕的孤独，它真不知道自己是不是还能再忍耐下去这时候它最需要的是一个朋友。2.出示图23：读读这段文字，你知道这细小的声音是谁发出来的吗？3.是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，朋友的名字叫（夏洛）出示图254让我们来看看这本书的结尾，小猪对夏洛的评价。（出示，指名读）出示图26你能从中感受到夏洛蜘蛛在威尔伯心中的分量吗？（指名结合具体语言谈，指名读，齐读）5小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间到底发生了什么故事呢？这还得从老羊带来的那个坏消息说起。老羊到底带来的是怎样的一个坏消息？ 6.当你听到了这个坏消息，你的心情怎样？7.出示图27：是的，当小猪威尔伯听到这个消息的时候，它急疯了，哭着说：“我不要死，谁来救我？”正当它悲痛绝望的时刻，从猪圈的上方传来一个坚定的声音：“我救你！”四、留下悬念，推荐阅读一只蜘蛛真的能拯救威尔伯的命运吗？赶快去阅读这本夏洛的网吧，老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！老师也会加入到你们的读书队伍中，一如既往的陪伴着你们，一个月后，我们在班里举办一个读书交流会，期待着你们精彩的表现。整本书导读夏洛的网教学设计实验二小张富丽专心-专注-专业