连续纹样的设计与应用教案(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上课题： 连续纹样的设计与应用二方连续纹样时间： 年 月 日共2课时第1课时教学目标知识与技能目标了解我国连续纹样的历史及纹样在生活中的应用，知道连续纹样的两种类别及其基本特征，能够设计二方连续纹样装饰物品、美化生活。过程与方法目标通过欣赏、听教师讲授学习了解连续纹样的知识，通过提取自然中的景物或组合几何图形设计单位纹样，设计骨式，按照重复排列画出二方连续纹样。情感、态度和价值观目标感受中华民族民间传统纹样的艺术美感，体会连续纹样设计魅力，在纹样设计与应用的学习过程中获得乐趣。教学重点连续纹样的知识及二方连续纹样的的设计方法教学难点如何引导学生自主创意设计出造型独特的二方连续纹样设计方法讲授、欣赏、提问、示范、实践辅导相结合课后小结环节教师活动学生活动设计意图导入展示图片：以连续纹样装饰的服装、建筑、工艺品和生活用品（好看吗？为什么？）问：说一说，这些作品在装饰手法上有什么共同点？色彩、花纹问：这些花纹有什么共同特征吗？连续不断的 我们称这种连续不断的花纹为连续纹样，这节课，我们就来学习：出示课题：连续纹样的设计与应用欣赏、观察发言记录初步了解连续纹样在生活和美术作品中的应用，引导学生进入学习内容讲述新课一、 什么是连续纹样？首先，我们来说一说到底什么是连续纹样？只要是连在一起的纹样都是连续纹样吗？不是 引导学生观察右边的图片，有什么特点，依据特点进行填空连续纹样是一个单位纹样 有规律的重复排列形成的无限循环、连续不断的图案。二、连续纹样的类别出示：二方/四方连续纹样 而连续纹样按其组织形式的不同又分为两个类别。问：请同学们观察图片说一说这两种连续纹样的组织形式有什么不同之处？小结：一个单位纹样向上下或左右两个方向有规律的重复和排列形成的带状纹样叫做二方连续纹样。也叫作花边纹样。两个方向重复带状一个单位纹样向四周重复，延伸扩展所形成的图案，叫做四方连续纹样。四周重复面状出示：连续纹样的应用实例问：你能分别出哪个是二方连续纹样，哪个是四方连续纹样吗？非常好，这些纹样各有特点，它们不仅装饰美化着这些物品，而且使它们独具风格。例如这个回纹雕漆手镯，彭妈妈穿这件中国传统纹样的蓝印花布服装，都是个性十足。下面我们就以二方连续纹样为例来学习如何设计出独具特色的连续纹样，用自己的创意展现自己的个性。三、连续纹样的设计方法 （二方连续纹样）问：我们如何设计二方连续纹样呢？ 先要做什么？（启示：大家可以看一看连续纹样的定义）1.设计单位纹样问：我们如何设计单位纹样？出示：彩陶鱼纹盆彩陶瓮鸟纹盆漩涡纹罐问：它们是什么时代的作品？在文字还没有出现的新石器时代，我们的原始先民就已经熟练的运用连续纹样来装饰自己的生活用品了。问：说一说，这些纹样都是什么造型？这些造型的灵感来源于什么？ 鱼、鸟的造型来源于？生活、自然漩涡、方形也源于自然吗？不是，几何我们可以把这种源于自然，形态与自然相似的造型归纳为自然形，而这种我们可以称它为几何形。这两种造型方式各有特色，我们在实践中如何去设计呢？（1）自然形先来看自然形出示：舞蹈纹彩陶盆 新石器时代 彩陶鱼纹盆新石器时代 彩陶鸟纹盆新石器时代 彩陶鸟纹瓶新石器时代 彩陶蛙纹罐新石器时代问：说一说这些彩陶上的纹样有哪些题材？它们的造型与自然中的物象相同吗？有什么不一样？这些纹样在造型上有什么特点？小结：概括、夸张（不追求完全的写实，而是追求个性和装饰效果）例如：蛙纹，突出腿部的特征，概括为不同形态的线条。 鸟纹，让最具装饰效果的翅膀更具装饰效果（三角的复制） 鱼纹，肚子的部分用三角形来填充甚至，我们可以把这种自然形的几何化做的更彻底。出示几何形鱼纹盆 这种造型为几何形，但它又源自于自然，也是我们可以运用的非常好的设计方式。出示：彩陶瓮等几何形纹样彩陶 也可以像这组作品一样，用纯粹的几何形来组合设计抽象的纹样。 （2）几何形问：那用几何形设计纹样时要注意什么呢？ 图形引导学生了解几何形的组合方式，分析组合时的要点。小结：形体多样，组合丰富出示：单位纹样问：我们有了单位纹样之后做什么？复制排列问：怎么排列？图示展示三种不同排列方式问：他们的排列方式有什么不同？我们可以用线条和箭头把它的排列方式示意出来（教师示范一种）问：另外两个怎么画？实践：请你用箭头标示出图1的三种排列形式小结：我们称这种单位纹样排列方式的设计为骨式设计，而这种横向的变化，我们称之为水平式。2.设计骨式问：这种水平式还可以拓展出更多的排列方法吗？两左两右问：这个纹样还可以拓展出别的排列方式吗？ 不横向变化可不可以？可以纵向变化出示：二方连续其它常见骨式（直立式）实践：请同学们用箭头画出图2的骨式图并拓展出两种不同的排列方式。小结：我们称这种纵向变化的骨式为直立式出示：二方连续其它常见骨式（折线式、波浪式）实践：请你用线条画出图3,、图4的骨式图小结： 折线式波浪式问：这些骨式可以怎么变化？角度变化小结：当我们有了单位纹样，也设计好骨式之后，就可以按照骨式复制单位纹样了。四、二方连续纹样设计实践 一起来看这节课的实践内容实践内容：设计单位纹样（自然形、几何形均可），设计一种骨式进行重复排列，形成二方连续纹样。在同学们动手设计之前老师先来给大家示范一下具体的操作步骤，在看老师示范的同时，大家也可以思考一下自己的作品。 我们在设计单独纹样的时候可以选择自然形也可以选择几何形。示范：出示玉兰花图片 这是老师最喜欢的花，白玉兰。接下来我就把它设计成我的单位纹样。教师示范讲解：（1）设计单位纹样（黑板）可以节选一段矩形（可宽可窄），画出虚拟的界限，然后在里边设计自己的单位纹样。问：我们怎么画这朵花？怎么概括、夸张？ 这么多花瓣我们是不是都要画？方法：1. 可以把花平面化 2. 把叶子、花瓣的排列规律化 3. 把花瓣的形状图案化，加强装饰性问：你觉得老师画的单位纹样有哪些问题？ 怎么解决？构图不够饱满修改外框形状或填充图案（自然或几何）强调：构图饱满 （2）设计骨式 我们有了单位纹样之后可以设计一个骨式，当然，我们也可以依据骨式特点来设计单位纹样。例如折线式和波浪式 （3）按骨式复制排列（用复写纸） 教师示范讲解要点：A.画外框（复制时好对齐）B. 正反、方向的控制 C.选好方向后在背面涂铅 D.复制时要对齐 （4）描边 用勾线笔描边，擦掉铅笔线 （5）上色 学生实践、教师巡回指导 指导要点：矩形框的长宽比例 纹样造型是否饱满 骨式设计与复制方法五、作品展示 展示评价学生作品六、拓展应用问：我们可以怎样应用我们连续纹样作品呢？出示：教师的作品应用（水杯、T恤衫、手提袋等）同学们也可以向老师一样利用自己的作品来尝试装饰自己的生活物品，还可以把它们制作成自己的创意产品，送给同学和朋友很有纪念意义。课后，也请同学们好好思考一下，纹样的色彩设计，下节课我们以水杯为例来继续我们的设计应用实践，同学们也可以在课后尝试设计成其他的物品，例如T恤、手提袋等，用起来个性十足。记录思考、发言观察图片寻找规律总结连续纹样的定义并记录记录标题对比观察找出两种连续纹样在排列上的不同记录要点欣赏发言倾听记录思考、发言记录思考欣赏思考、发言倾听观察、思考、发言理解、记录欣赏、观察图片思考、发言记录、理解倾听教师讲解，学习自然形处理方法欣赏、观察通过观察图片、寻找规律总结出连续纹样的定义，明确什么是连续纹样。专心-专注-专业