陈毅中学德育工作有效教育实施方案(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上陈毅中学德育工作有效教育实施方案作者：政教处    文章来源：本站原创    点击数：1076    更新时间：2009-10-19       热     【字体： 】德育教育的有效落实事关一个学校的战略性发展和长治久安。为确保我校德育教育工作的有效落实，从本质上调动学生参与高效学习的积极性，提高学生综合素质发展水平，统一全校教师育人思想，制定本工作方案。一、        我校德育教育的基本目标任务：1、  立足于学生的长期发展和健康成长对学生进行基本的道德、理想、信念、行为习惯和生存能力的培养和教育。2、  建立有效的学校和班级德育教育模式，创造良好的学生成长环境，解决学生在校内外、班内外遇到的学习、交往、生活和成长过程中的具体问题。二、          我校有效德育教育工作的基本途径：1、  落实教师课堂“德育5分钟”：目的在于落实我校德育教育基本目标任务中的第一项基本目标任务-立足于学生的长期发展和健康成长对学生进行基本的道德、理想、信念、行为习惯和生存能力的培养和教育。2、  抓好班级常规班会课课堂：目的在于落实我校德育教育基本目标任务中的第二项基本目标任务-建立有效的学校和班级德育教育模式，创造良好的学生成长环境，解决学生在校内外、班内外遇到的学习、交往、生活和成长过程中的具体问题。 三、落实我校有效德育教育的具体思路： 1、教师课堂“德育5分钟”落实的具体工作思路： 全体教师落实课堂“德育5分钟”是我校有效落实全员育人和教师教书育人职能的一项新举措，学校全体领导干部、各部门、各级部必须统一思想通力协作做好此项工作的宣传发动和各个环节的落实、推进和检查督促工作，具体说来此项工作对全体教师的基本要求可概括为“四有”： （1）学期计划有具体课题规划：课堂“德育5分钟”应成为全体教师教学工作的常态化工作，列入教师的学期教学工作计划，成为每学期必须承担的教育研究课题，学期初选择好具体的课题并制定有效可行的工作计划，填写陈毅中学教师课堂“德育5分钟”课题研究学期计划表。教师课堂“德育5分钟”的选题和计划制定必须落实以下要求：选题明确具体可操作性强；要根据学生成长过程中共性问题进行选题；课题选择要立足于学生某一个方面的习惯养成；一般每学期只选择一项教育课题内容进行周密的计划和研究；课题选择要确保整学期内教师每节课的课时教学能围绕该课题进行系列化教育；研究计划的制定要体现有效的教育措施设计，教育手段丰富，教育效果有办法展示。教师研究课题选题和计划制定引导举例：教师的选题必须围绕学生行为习惯的养成教育选题，并做到内容具体，如：学生学习兴趣培养研究、习惯与个人发展研究、自律意识研究、作业习惯的养成研究、自私自利问题的解决与研究、礼貌与礼仪习惯的培养与教育、乱吃乱扔新现象的就绝与研究、科学用脑的引导与研究、广泛兴趣的培养与引导等。教师的选题可以从学校确定的特色教育名称参考中选择与德育教育和学生习惯养成有有关的课题中选择一项并进一步细化教育内容确立子课题成为教师的课题，同样要求内容具体可操作性强，如：选择特色教育名称参考中的第19个课题-道德教育，并以其中的社会公德中的“孝心教育”自己的教育研究课题和学期德育教育内容。教师课题研究计划中的德育教育措施要体现形式多样，可操作。如：“孝心教育”的教育手段可包括如下项目：中华24孝故事讲述、社会中孝与不孝案例的影音材料观看与评说、班内学生孝与不孝现象的调查、中学生孝心落实的方法等。 （2）课时备课有具体内容体现： 课堂“德育5分钟”要求全体教师必须在每节课的课时备课中针对自己的德育课题研究计划设计5分钟的德育专题教育内容，内容设计一般应作为备课本中教学过程设计的第一个环节进行设计和撰写。 （3）课堂教学有具体环节设计： 课堂“德育5分钟”要求全体教师每节课授课时，第一环节必须是5分钟左右德育教育环节。此环节将作为陈毅中学教师课堂教学的必须环节，所有听课中没有此环节的课一律算不合格课。 （4）教育效果有具体成果展示：课堂“德育5分钟”要求全体教师所选课题的研究和教育效果必须能够在学期末向级部和学校展示，教育效果良好，学生相应的养成教育效果明显。2、班级常规班会课课堂管理的基本思路：全面规范“班级常规班会课课堂”是我校强化班级管理艺术做好班主任培训工作的一项重要举措，应成为以政教处工作策划，各级部全力做好检查落实的重要工作，具体说来对“班级常规班会课课堂”的基本要求可以概括为 “五体现”：（1）体现班级分组式自我管理的班级管理模式班会尽量采用学生组织、班主任点评的方式。（2）体现一周内学生具体问题的发现与教育由上周值周班长主持，总结回顾一周工作，让选聘的班干部参与其中。（3）体现学生综合素质5个维度的管理评价倾向对一周来，本班精彩的创意和具有影响力的活动进行展示总结，表扬表现突出的同学和小组。（4）体现学生共性突出问题的解决与研究选取一周来，班内发生的突出的共性的问题，进行访谈，在师生互动中对全班同学进行教育。（5）体现整体激励与评价公布上周小组评价结果，让优秀小组长谈体会，让后进小组的组长分析原因表决心。激励先进，鞭策后进。在（4）（5）环节的基础上，组织下周值周班长竞聘，竞聘的干部要针对上周问题提出具有创意的解决方案。竞聘结束，参与竞聘的值周班长可以根据设想选聘班干部；全班同学，也可以根据值周班长的竞选方案，毛遂自荐，与准值周班长联系，主动要求承担某个班干部职责。在此基础上，形成新的班级管理方案，与当周周四前，将自己的方案报送班主任助理，班主任助理筛选其中的两个优秀方案送交班主任。由班主任决定下周的值周班长人选。常规班会课备课的具体要求：（1）常规班会课的上课时间学校统一规定为每周星期一下午最后一节，班主任的班会备课必须在周一上午放学前完成。（2班会备课撰写前班主任应充分座谈班干部上周工作情况并回顾浏览上周的班主任工作记录情况.(3) 备课中要注意思考班会课课堂流程环节安排和组织人的角色分工和任务分配。（4）备课结束要召开相应主持人会议做好班会课主持和组织的安排。（5）备课思路设计要充分考虑“五体现”原则。（6）上课结束后要在教案上写出相应的效果评价和问题反思。常规班会课设计举例：以谢守军老师的一堂班会课为例：班会课主题：我的班级我做主环节一：我们的班级管理模式（体现1）环节二：上周工作回眸（体现2、5）环节三：本周工作方略（体现1）环节四：学海导航（体现3）环节五：精彩瞬间（体现3）环节六：热点访谈（体现2、4）环节七：下周干部竞聘（体现1、5）专心-专注-专业