青岛版《两位数加减一位数和整十数》(不进位、不退位)优秀教案(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上绿色行动100以内数的加减法窗（一）两位数加、减一位数和整十数（不进位、不退位）执教人：丁曰斐教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，培养学生初步的环保意识。培养学生与人合作的意识，增强学好数学的信心。教学重点：掌握两位数加、减一位数、两位数加整十数的口算方法。教学过程：一、创设情景，导入新课1、创情导入同学们，春天已经到了，校园里的小草儿变绿了，小树儿也发芽了。我们学校呢，为了让这些花草树茁壮的成长，更好地装饰我们的校园，专门成立了一支“校园护绿”小队。你想参加吗？那你想在行动中做点什么呢？生1：多给花儿和小树浇浇水。生2：捡起地面的每一张纸屑，保持环境卫生。生3：不砍树，不踩小草。师：大家的这些做法真是不错，值得提倡。让我们来看看校园护绿小队的小朋友是怎样做的。（出示：情景图）2、发现信息，提出问题仔细观察画面，护绿小队的小朋友在干什么？生1：我发现了有的小朋友在给花儿浇水。生2：我发现有的小朋友在给小树挂牌。 “小草在睡觉行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？（不要践踏草坪）评：你说的真好！爱护花草，人人有责！我看你完全有资格参加校园护绿小队了！ 看一看，图中还为我们提供了哪些数学信息？学生交流：已经挂了26个牌子，还剩3个。已经浇了23棵，还剩20棵。（PPT相机出示）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？相机板书你是根据哪些信息提出来的？PPT圈示可能提出的问题：1、 一共要挂多少个牌子？2、 一共有多少棵花？3、 挂牌的比浇花的多多少人？浇花的比挂牌的少多少人？4、 浇花的和挂牌的一共有几人？二、合作探究，解决问题1、同学们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题。咱们先来解决“一共要挂多少个牌子？” 怎样列式？ 26+3 为什么要用加法计算呢？ 板书：26+3生：因为求一共要挂多少个牌子，就要把挂了的26个牌子和剩下的3个牌子合在一起，所以要用加法计算。师：会计算26+3= 吗？先请大家自己想一想，也可以利用手中的学具来摆一摆，算一算。 板书：26+3= 单位（个）（1）学生独立思考，动手操作。你是怎样想的？把你的想法说给小组的同学听听。（2）学生组内交流，师巡视指导。谁愿意把你的想法跟全班的同学说一说？（3）全班汇报交流。（演示）PPT法一:：用小棒摆。先摆2捆，再拿6个，是26。再摆3个，从26开始接着向后再数3个数就是29。PPT法二：拨计数器。先在十位拨2个，再在个位拨6个。然后在拨3个，是29。为什么在个位上又拨了3个？生2：因为加3个，就在个位上。PPT法三：先算6+3=9，再算20+9=29师：哦，你是把26里面的6先和3相加，等于9，再和20相加，等于29。评：计算26+3，同学们想出了这么多的方法，真是人多智慧大！太了不起了！ 那这些方法中，你最喜欢哪一种呢？为什么？生1：我喜欢用小棒，因为用小棒一看就知道是几。师：哦，你喜欢直观。生2：我喜欢用计数器，因为计数器快。生3：我喜欢把数分解了，这样更快。师：好，那大家就用自己喜欢的方法来抢答下面的题目，比比看，谁做的又对又快。PPT出示题目,学生快速口算，采访举手最早的学生。（口算大王）师：你为什么算的这么快？出示口算：66-3=师：你是怎么做的？师：这题和前面的题有什么不同？生：这题是减，前面都是加。师：我们没有学减，你怎么做出来的？生：和加法一样。师：有了加法的基础，减法自己就知道怎样做了。你们真聪明！总结：同学们，你们来看这些算式的加数，有什么共同点？第一个加数都是两位数，第二个加数都是一位数，这就是今天我们学习内容之一：两位数加、减一位数 相机板书恭喜你们，你们已经把这个知识给掌握了！为了表示奖励，我们来唱首歌，轻松一下，好吧?幸福拍手歌2、师：咱们再来看“一共有多少棵花？”你能自己解决吗？请在练习本上写出算式，并计算出得数。如果有困难，继续请学具来帮忙。（1）学生独立列式计算，操作。谁愿意把你的算式写在黑板上？（2）一生黑板列式计算。生板书：23+20=43（棵）师：下面的小朋友有什么问题问他吗？生1：为什么用加法计算？生2：你是怎样计算出得数的？生逐一解答。 评：你真会学习！会提问题的小朋友才是真正会学习的小朋友。PPT展示计算过程。师：都会了吗？真金不怕火炼，我得考考大家！对比练习: 23+60= 45+40= 37+20= 23+6= 45+4= 37+2=真棒！看来是真会了！那大家再来上面一行算式与下面一行算式有什么不同？（两位数加整十数，两位数加一位数。）上面一行就是今天学的另一个内容：两位数加、减整十数，板书。看来这部分内容大家又学会了。不过我们还有问题没有解决，来看“挂牌的比浇花的多多少人？”。不仅要知道怎样求挂牌的比浇花的多多少人，还要能说出道理。当你遇到困难时，可以在小组内讨论一下。（学生小组合作时教师巡回指导）师：小朋友可以借助学具来研究。小结：图中的线右面部分就是挂牌的比浇花的多的部分，用浇花的人数减掉一样多的部分就是多出来的，也就是。（一）交流算法，教师一边板书：（人）（二）老师还想知道浇花的比挂牌的少多少人，你能告诉老师吗？请把你的思考过程和口算方法介绍给大家。好了，目前为止我们的问题终于解决完了。没想到同学们这么快就掌握了两位数加减一位数和整十数的口算方法。真为你们骄傲！三、巩固提高，拓展训练同学们， 你们知道吗？“校园护绿”小队的小朋友们啊，个个都是数学高手，所以才能很快地解决行动中遇到的问题。你愿意来挑战一下他们吗？1、完成口算卡片，看谁算的又快又对。（1）生独立完成口算卡片。（PPT口算卡片）（2）开火车汇报答案。评:小朋友们也有点数学高手的样子了，让我们继续努力吧！2、看，这些小乌龟和乌龟妈妈走散了，你能帮助小乌龟找到妈妈吗？评：你们已经离成为数学高手又近了一步，继续挑战吧！3按要求摆一摆，算一算。3、本次“校园护绿行动”，学校还组织了“爱护家园图画展”。来了解一下各个年级展出的情况吧。师：你能将你了解到的关于图画展的一些情况介绍给大家吗？师：你能独立地解决这些问题吗？师：你还能提出什么问题？（放到问题口袋去，下节课我们接着探究）同学们一点也不比护绿小队的同学差啊，你们个个也是数学高手啊 ！四、生谈收获，归纳小结师：同学们，这节课课马上结束了，你学到了什么？（保护我们的环境，保护我们校园里的花草树木，学会了26+3和23+20这样的加法）同学们的收获还真不少，老师希望下堂课小朋友的收获会更大！这节课上到这里，下课！口算卡:看谁算的又快又对！788 3710 5+30=736 6730 45+3=624 5140 72+6=470 5420 46-4=275 7820 36-5=23+6= 45+4= 37+2=23+60= 45+40= 37+20=口算卡:看谁算的又快又对！788 3710 5+30=736 6730 45+3=624 5140 72+6=470 5420 46-4=275 7820 36-5=23+6= 45+4= 37+2=23+60= 45+40= 37+20=口算卡:看谁算的又快又对！788 3710 5+30=736 6730 45+3=624 5140 72+6=470 5420 46-4=275 7820 36-5=23+6= 45+4= 37+2=23+60= 45+40= 37+20=口算卡:看谁算的又快又对！788 3710 5+30=736 6730 45+3=624 5140 72+6=470 5420 46-4=275 7820 36-5=23+6= 45+4= 37+2=23+60= 45+40= 37+20=专心-专注-专业