全优·小学六年级下册语文《古诗词背诵》练习题(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 全优·人教版六年级下册古诗词背诵练习题 一、 先背诵七步诗，再完成下面的练习题：1、默写这首诗： 代作者 ， 。 ， 。 2、写出字词的意思： 持 漉 釜 菽 泣 持 煎 3、诗中哪句诗表达了作者的思想感情： ， 。 4、这首诗表面是在写 和 是在同一条根上生长起来的，实际上是在说 和 本是同一父母所生为什么要手足相残。这种方法叫做 。5、 你还知道哪些运用这种手法的古诗，写把题目写下来： 、 。 6、这首诗里写到了（ ）种事物，分别是（ ）（ ）。7、“本自同根生，相煎何太急？”是（ ）句。这是（ ）对（ ）说的，它的意思是（ ）。8、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。曹植把自己比喻成（ ），把曹丕比喻成（ ）。曹植用这个比喻，指责（ ），表达了（ ）。二、先背诵鸟鸣涧，再完成下面的练习题：1、默写这首诗： 代作者 ， 。 ， 。2、写出字词的意思：涧： 闲： 时： 3、这首诗为我们描绘一幅 的景色，请你根据古诗大意，用自己的语言描绘诗中的画面吧！ 。4、鸟鸣涧是（ ）朝被称为“诗佛”的（     ）写的。全诗写了这个季节（ ）的景色，突出了一个“（    ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（ ）。5、这是以首（ ），主要描绘（ ）的情景，抒发了作者（ ）的心情。 三、先背诵芙蓉楼送辛渐，再完成下面的练习题：1、默写这首诗： 代作者 ， 。 ， 。2、这首诗是一首 诗。诗人通过写在 的情景，表达了朋友之间的离情别绪；把 比作 ，表达了自己的 的节操。3、请选择一首你熟悉的送别诗，并默写： 代作者 ， 。 ， 。4、芙蓉楼送辛渐是唐朝（    ）写的一首（  ）诗。诗中“平明”的意思是（ ）；诗最后一句的意思是（ ）。这首送别诗实际上是表明诗人（ ）的品质。5、我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者： 题目 （ 代作者 ） 四、先背诵江畔独步寻花，再完成下面的练习题：1、默写这首诗： 代作者 ， 。 ， 。2、写出字词的意思：蹊： 留连： 恰恰： 3、上课时，同学们针对诗人杜甫是否在花丛中的戏蝶“流连”展开了讨论，请联系古诗说说你的看法。注意表达有理有据。 5、对于“江畔独步寻花”看到的景象，你能用自己的语言把它描绘成一幅精彩的画面吗？ 6、江畔独步寻花的作者杜甫，被称为“（    ）”。在江畔独步寻花这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是（                ），（             ）。2、 全诗运用（ ）、（ ）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（ ）的美好景象，抒发了诗人（ ）之情。五、先背诵石灰吟，再完成下面的练习题：1、默写这首诗： 代作者 ， 。 ， 。2、 这是一首 诗，作者以 自喻，表达了自己立志做一个 的人的决心。诗中的 三个字更是表达了作者无论面临什么危险都从容不迫、视若等闲的精神。六、先背诵竹石，再完成下面的练习题：1、默写这首诗： 代作者 ， 。 ， 。2、 这也是一首 诗，作者借竹子顽强而又执著的品质，表达了诗人 、 、 的精神。特别是诗中的“ ”字表现了竹子坚定顽强的精神，“ ”字表现了竹子不畏艰验的品质。3、 石灰吟和竹石这两首诗都用了（         ）的手法。4、 石灰吟明写（      ），实质要表达自己（                  ）的高尚节操。5、 竹石吟咏（       ），赞扬了它们（              ）的精神。6、石灰吟的“吟”是（                 ）；“尔”的意思是（      ）。   七、先背诵闻官军收河南河北，再完成下面的练习题：1、默写这首词： 代作者 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。2、写出字词的意思：漫： 青春： 即： 却看： 3、 诗中“ ， ”这一句最能表现作者听到 后激动的心情，从而也表现出作者强烈的 之情。4、闻官军收河南河北是（ ）朝的诗人（     ）写的一首（     ）言（   ）诗，“闻”的意思是（     ）。全诗围绕（        ）这条感情线索来写的，先写到原因是（ ），开头的表现是（ ）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（ ）， ， 。 ， 。6、诗中作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（ ），（       ）。最后，作者写到行程迅疾：（ ），（         ）。从中可见，作者的心情确实是是非常（         ）。八、先背诵己亥杂诗，再完成下面的练习题：1、默写这首诗： 代作者 ， 。 ， 。2、写出字词的意思：生气： 恃： 喑： 抖擞： 3、用自己的话说说前两句诗的意思。 七、读己亥杂诗，完成练习。己亥杂诗是（   ）朝（     ）写的，这是他的已亥杂诗中是第（ ）首。其中“九州”的意思是（ ）；“生气”的意思是（  ）；“恃”的读音是（    ），意思是（         ）；“喑”的读音是（      ），意思是（         ）；“万马齐喑”是比喻（                     ）。“究”的意思是（       ）；“抖擞”的意思是（ ）。九、先背诵浣溪沙，再完成下面的练习题：1、 默写这首词： 代作者 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。2、这首词的作者是 代著名文学家 ,被称为“ ”。3、这首词的上阙主要是在写景，分别写了 、 、 、 这四种景物；而下阙则主要是在抒怀，作者借 告诉人们何必为年华消逝而悲伤呢，从而表现了作者 、 的人生态度。八、读浣溪沙，完成练习。苏轼是（     ）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗饮湖上初睛后雨，其中西湖的名句是（ ），（          ）。他写的诗题西临壁有两句（ ），（          ），常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他的词浣溪沙，“浣溪沙”是（    ）名。这首词还有“序”，是：（     ），（           ），（          ）。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（ ），（               ），（              ）。下阙是：（ ），（                   ），（               ）。这首词抒发了作者（ ）的感情。 十、先背诵卜算子.送鲍浩然之浙东，再完成下面的练习题：1、默写这首词： 代作者 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。2、题目中的词牌名是 ，词名是 ；回忆学过的诗词，我还知道这些词牌名： 、 、 、 、 。3、词中“ ， ”这两句运用了比喻的修辞手法，看似写景，实则抒发对友人离去时的惜别深情。同时，词中“ ， ”这两句又是对友人的美好祝愿。九、读卜算子·送鲍浩然之浙东，完成练习。这首词王观起首用（      ）比喻（    ），用（      ）比喻（      ）。然后进行（     ）问，“（             ）”？然后回答：“（                  ）。”这是指（        ）的地方。接着，作者感叹：（          ），（ ）。最后，作者嘱咐（       ）：（        ），（         ）。 十、附加题： 1、李白被称为“（     ）”，默写他写的一首诗。 十一、课外古诗词综合测试：（一）查漏补缺，按要求补充诗句。1填上动植物名。A西塞山前（ ）飞，（ ）流水（ ）肥。B孤村落日残霞，轻烟老（ ）寒（ ）。C明月别枝惊（ ），清风半夜鸣（ ）。2填上地名或城市名。A（ ）（ ）一水间，（ ）只隔数重山。B（ ）城里见秋风，欲作家书意万重。C故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（ ）。3填上色彩词。A等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。B青山绿水，（ ）草（ ）叶（ ）花。C接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。（二）读诗句，改错字，再根据错字猜出一条成语。例：远上寒山水径斜，白云深处有人家。（水）（石）（水落石出）1两岸猿声啼不住，轻舟已过一重山。（）（）（ ）2春风又绿江南岸，暗月何时照我还。（）（）（ ）3孤帆近影碧空尽，唯见长江天际流。（）（）（ ）4两个黄鹂鸣翠柳，一行黑鹭上青天。（）（）（ ）5可怜九月初三夜，露似伪珠月似弓。（）（）（ ）6无边落花萧萧下，不尽长江滚滚来。（）（）（ ）（三）先把诗句补充完整，再选择填空。A山重水复疑无路，_。B谁言寸草心，_。C横看成岭侧成峰，_。D洛阳亲友如相问，_。E_，润物细无声。 F_，老大徒伤悲。G_，春风送暖入屠苏。 H_ _，任尔东西南北风。1“_，_”这两句诗启迪我们：只有多视角的观察事物，才能全面认识事物，抓住本质特征。2老师和爸妈常用“_，_”这两句诗来劝告我们：趁现在年纪还轻，要努力上进，不要老了白白地悲伤和叹息。3无论什么情况下，老师总是耐心细致地开导和教育我们，这正像杜甫笔下的诗句一样：“_，_”。4当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，自然地吟诵起孟郊游子吟中的名句：“_，_。”5张老师布置了一道数学思考题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸前来给我支招，经他一点拨，我恍然大悟，这真是“_，_”，于是很快完成了这道难题。十二：根据要求写出精彩的诗句：1、春日微风拂柳：_，_。2、夏日荷花初开：_，_。3、秋日落叶飞舞：_，_。4、冬日白雪皑皑：_，_。 专心-专注-专业