2022年三级数学第一单元单元计划课时备课.pdf

第一单元测量教学计划主备人：李娟庄敏时间： 2012.08.27 一、单元教材分析：本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、 “分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。二、单元教学目标：1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、 1 分米和 1 千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1 吨的质量观念。2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式测量。4在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。三、单元教学重、难点：1. 建立观念。建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米的长度观念。建立1 吨的质量观念。2. 使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系， 会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。四、单元课时安排 ：共 7 课时左右1. 毫米、分米的认识2 课时2. 千米的认识2 课时3. 吨的认识3 课时第一单元测量第一课时个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 毫米的认识主备人 ：李娟庄敏 时间： 2012.8.26 课型：新授教学内容 ：人教版小学数学三年级上册第2、3 页教学目标：1. 通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1 毫米长度观念，学会用毫米测量物体的长度。2. 使学生通过观察，明确毫米和厘米之间的关系，并会进行简单的换算。3. 让学生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生的估测意识和初步的估测能力。教学重点和难点：1. 认识长度单位毫米，初步建立1 毫米的长度观念 . 2. 学会用毫米测量物体的长度。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，生成问题1. 师：你们猜一猜，老师的身高是多少？学生猜完后教师说明：老师的身高是1 米 70厘米。师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？2. 活动：选一支钢笔，一个练习本，先估一估他们的长度，然后再量一量。提问：有什么发现和疑惑生答。师：在刚才的测量中，我们发现，铅笔的长，练习本的宽，要想知道它的准确长度，就要用到一个新的长度单位，那就是毫米。板书：毫米的认识二、探索交流，解决问题1感知毫米（1）拿出直尺，在直尺上找一找1 毫米。指名说说找到的1 毫米。个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - （2）课件演示放大的直尺，指着直尺上的任意1 小格，问学生是多长。小结得出：在直尺上每一小格的长就是1 毫米。（3）继续观察直尺，数一数，想一想，还会发现有关毫米的哪些知识？把你的发现在小组内说一说。组内交流，班内汇报。引导得出： 1 厘米 10 毫米。（4）通过刚才的研究，你想对1 毫米说些什么？有什么样的感觉？（5）师：毫米虽然短小，但是它在生活中的应用还是非常大的。交流毫米在生活中的应用。三、巩固应用，内化提高1. 基础练习：(1) 出示表格在我们身边或周围选出自己喜欢的物品，在小组内先估一估他们的长度，再量一量，记录员作好记录。比一比哪个小组得到的最多(2) 完成第 3 页“做一做”。(3) 判断下列的说法是否正确。一支铅笔长 9 米。 （ ）一块橡皮宽 5 厘米。 （ ）小明高 14 米。 （ ）一支毛笔长 20 厘米。 （ ）喜欢的物品我们的估计我们的测量我们的评价提出学习目的 : (1) 想一想, 有哪些问题值得我们研讨? （2）先让先生说一说，再出示学习目标：a. 在直尺上仔细看一看1 毫米有多长？闭上眼睛，想一想 1 毫米有多长。b. 想一想，在我们的身边或周围有哪些物品的长度或厚度大约是 1 毫米？汇报。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 2. 达标练习(1) 填空：5 厘米=（）毫米 30毫米=（）厘米40 毫米=（）厘米 2米=（）厘米(2) 指导学生完成练习一第2 题和第 3 题。四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，我们有什么收获？说一说吧。第一单元第二课时分米的认识主备人 ：李娟 庄敏时间： 2012.08.27 课型：新授教学内容： 课本第 4 页及练习一。教学目标：1. 认识长度单位分米，初步建立1 分米的长度观念，学会用分米测量物体的长度。2. 使学生通过观察，明确分米和厘米之间的关系，并会进行简单的换算。3. 在动手操作、合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力和空间想象能力。4. 让学生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生的估测意识和初步的估测能力。教学重点和难点：1. 认识长度单位分米，初步建立1 分米的长度观念，形成正确的表象2. 学会用分米测量物体的长度。3. 根据分米与米、厘米之间的关系，进行简单的换算和计算。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，生成问题个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 1. 学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？（1）两人为一组测量桌面的长、宽。（2）全班交流。2. 发现问题，提出问题。 （引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、探究交流，解决问题：1. 引入分米。不用直尺，将桌子上的吸管剪成10 厘米长。师巡视，观察剪的情况。剪好后，拿出直尺，量一量自己剪好的吸管，看看自己的眼力准不准。汇报：说说你的吸管是多长？还有更接近10厘米的吗？如果有刚好是 10 厘米的，直接引：其实刚才这位小朋友剪的这段吸管的长度就是 1 分米。分米就是我们今天学的第二个长度单位。（板书：分米）否则这样引： 其实刚才这位小朋友剪的这段吸管的长度只要加上（或减去）多少 1 厘米就是 1 分米了。2. 建立 1 分米的空间观念3提出学习目标 : 4. 感受分米先在直尺上比划比划1 分米有多长？伸出比划的手势来。在我们的生活中，哪些物品的长度或厚度大约是1 分米？估一估铅笔盒、课本、课桌等东西的长度、高度。5. 认识几分米（1）在尺子上认识几分米。a. a. 观察尺子，尺子上0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是1 分米。b. 在米尺上找一找分米，看看有哪些发现？引导得出：1 米10 分米精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - - （2）出示课件让学生认识几分米三、巩固应用，内化提高：1. 基本练习：（1）量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）（2）判断下列的说法是否正确. 一条裤子长 9 分米（ ）一张床长 5 分米 （ ）小明高 14 分米 （ ）一支毛笔长 2 分米也就是 20厘米 （ ）2. 达标练习：（1）填空：5 分米=（ ）厘米 =（ ）毫米 30毫米 =（ ）分米40 毫米=（ ）厘米 =（ ）分米 2米=（ ）厘米（2）学生独立完成练习一第4 题教和第 5 题。（3）指导学生完成练习一第6 题和第 7 题。四、回顾整理，反思提升：说说这节课你有什么收获 ? 第一单元第三课时千米的认识主备人 ：李娟庄敏时间： 2012.08.27 课型：新授教学内容： 课本 7，8 页及练习二部分练习题教学目标：1. 使学生认识千米 ( 公里) ，初步建立千米的空间表象。2. 使学生知道 1 千米=1000米，学会千米和米的简单换算。教学重点 : 建立 1 千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点 : 千米空间慨念的建立。教学准备 : 米尺、多媒体及课件一套。教学过程：个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一、创设情境，生成问题1前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。想一想 : 我们是用哪个长度单位测量100米的?(米) 我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。米 分米 厘米 毫米出示课件：1 米等于多少分米 ? 1 分米等于多少厘米 ? 1 厘米等于多少毫米? 2谁能比划一下 1 米的长度 ?一起比划一下 1 分米、1 厘米、1 毫米的长度。3说出下列测量活动用什么长度单位合适?（课件出示）(1) 测量铅笔的长度。 ( 厘米) (2) 测量旗杆的高度。 ( 米) (3) 测量硬币的厚度。 ( 毫米) (4) 测量课桌的高。 ( 分米) 师: 如果要测量北京到杭州的距离， 可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?（课件出示）师: 用米测量太麻烦了。北京到杭州的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢 ?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友: 千米( 板书课题 : 千米的认识 ) 。学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识? 二、探索交流，解决问题那 1 千米到底有多长呢 ? 1师: 老师手里拿的米尺是1 米长，用这把米尺连续量几次是1000米?( 板书:1000 米) 1000 米用我们今天所学的千米作单位就是1 千米。 ( 板书：1 千米) 板书：用米尺量 1000次的长度正好是1 千米。2请看屏幕 : 上次我们量出了 100米的长度，几个100 米的长度正好是 1千米?板书:10 个 100 米的长度正好是 1 千米。 （课件出示）l( 停顿)千米=1000(停顿) 米指导读 : 注意在数字和单位之间适当停顿。师: 千米也称公里，在上面的板书上添上(公里) ，有时也用 Km表示。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 3我们知道 1 千米等于 1000米，千米和米之间怎样换算，重点看一看是怎么想的。三、巩固应用，内化提高1. 基本练习：（1）现在我们知道了 1 千米的实际长度， 那千米在日常生活中有什么应用呢? 哪些地方有 千米? 例如：公路边的里程碑、指路标志、限速标志、摩托车的速度表等。课件出示以下练习题：（2）想一想：从学校门口到什么地方是1 千米？（3）试一试：2 千米=（）米 2千米 500米=（）米8 千米=（）米 6千米=（）米4000 米=（）千米 4350米=（）千米（）米6 千米=（）米 5830米=（）千米（）米（4）. 选择合适的长度单位填在括号里。小明从家里到学校要走520（）两个县城间的公路长80 （）一本日记本长 110（）排球队队员的平均身高为2（）（5）把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。（课件。 ）2. 达标练习：（1）我会填：6 千米=（）米 8千米 200米=（）米9 千米=（）米 7千米 120米=（）米8000 米=（）千米 1530米=（）千米（）米7000 米=（）千米 6400米=（）千米（）（2）汽车每小时行 45 千米，摩托车每小时行56 千米，汽车每小时比摩托车慢多少千米？（3）要筑 1 千米长的公路，已经筑了650米，还要再筑多少米？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 四、回顾整理，反思提升这节课你学会了什么？说一说。第一单元第四课时吨的认识主备人 ：李娟 庄敏时间： 2012.08.27 课型：新授教学内容 ：人教版小学数学三年级上册第11，12 页。教学目标 ：1. 使学生认识质量单位吨， 初步建立 1 吨的概念，知道 1 吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。2. 培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。教学重点 ：认识质量单位吨，了解1 吨的具体质量。教学难点 ：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、创设情境，生成问题1. 今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！ 出示：一个苹果重200（ 克 ） ； 问：那一箱苹果呢？ 出示：一箱苹果重10（千克） 2. 出示：一卡车苹果重3（） ； 问：一卡车苹果的重量是3 克，还是 3 千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位吨。今天这节课我们就来学习“吨的认识” （板书课题：吨的认识）二、探索交流，解决问题1. 建立“ 1 吨”的概念（1）了解“ 1 吨”的物品有多重。 出示桶装矿泉水（实物） 请几名学生亲自搬动矿泉水， 体验 1 桶水的重量（20 千克） （搬运很吃力）请你算一算 5 桶水的重量是多少？（板书：100 千克）将这 5 桶水装在一个大袋子里（指出一袋子的重量是100 千克）再请学生个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 尝试搬动（用尽力气也搬不动）师：这么重的东西，就是老师也搬不动它。可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1 吨； 得 10 个和它同样重的大袋子合在一起后， 总重量为 1 吨。（板书“ 1 吨）(2) 巩固对“ 1 吨”的理解（以学生体重为例） 。总结：每个袋子装的矿泉水的重量是100 千克，10 个袋子的总重量是1 吨；每个学生的体重是25 千克，40 个学生的总重量是1 吨。根据这些内容， 你能说出吨和千克的进率关系吗？（板书：1 吨=1000千克）(3) 了解重量单位“吨”的应用范围。除了上面这些，还有交通工具的载重量也常常用“吨”来作单位。“吨”的国际单位符号是“t ” 。请看，在这辆卡车上有“ 4 t ”的字样（放大）。问：这表示什么意思啊？2. 加深对“吨”的理解出示情景图：怎样理解限重一吨，能想办法帮助小动物们过桥吗？3. 在生活中找“ 1 吨”学生自由发言，再次建立“吨”的概念三、巩固应用，内化提高1. 基础练习：(1) 完成课本第 12页的“做一做”。(2) 判断下面说法是否正确 , 用手势表示出来 . 一 瓶 墨 水 重150克 。（） 一 头 鲸 重2吨。（） 数 学 课 本 重18 千 克（） 一 桶 水 重10 厘米。（）(3) 请选择合适的答案，把序号填在（）里。火车装货（）A、60 吨B、600千克C 、6000 克一只鸡重（）A、2 吨B、200千克C、2 千克小明体重（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - - A、4 吨B、30 千克C、800克每个苹果重（）A、2 克B、1 千克C、150克2. 达标练习：(1) 在（ ) 里填上合适的单位名称。一艘轮船重 50（）一个西瓜约重 3（）一支铅笔重 30（）一头大象重 7（）一把梳子重 50（）小明体重 35（）(2) 读一读这篇日记，再回答提出的问题。2002 年 9 月 18 日星期三今天清晨 9 点钟，我就从 30 吨重的床上起来。很快地刷了牙洗了脸，然后吃了约 200 吨重的早饭。背起2 克重的书包，飞快的奔向学校，路上碰到了载重量 8 克的大卡车。中队长检查了我的日记后，竟然在我的日记上写了“可笑”二字，同学们，你们知道可笑在哪里吗？四、回顾整理，反思提升今天你有什么收获？第一单元第五课时吨的认识主备人 ：李娟 庄敏时间： 2012.08.27 课型：练习课教学内容 ：人教版小学数学三年级上册第13，14 页。教学目标：1. 巩固上节课学习的吨的知识，能进行质量单位的简单化聚。2. 培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。教学的重点与难点： 进行质量单位的简单化聚，培养学生对物体质量估计的能力。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一 、情景引入，回顾再现：个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 1.（展示场景）水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果，一个苹果重 200 （） ，一箱苹果重 15（） 。（分别填上合适的单位名称）（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量。2. 揭示课题：这节课我们继续学习“吨的认识”。二、分层练习，强化提高：1. 媒体展示：大象、汽车（轮船）的载重量, 建筑工地的一大堆石料等，用“吨”作单位比较合适2. 联系班中 40 个同学，想象一吨的重量。3. 媒体展示 : 看一看、算一算：（1）一袋大米重 100千克，几袋大米的重量是1 吨？（2）100 块砖的重量是 200 千克，多少块的重量约是1吨？4. 想一想，填一填（小组合作）一箱苹果的重量是10 千克，一副哑铃的重量是5 千克，一袋面粉的重量是 25 千克， 1 头牛的重量是 500 千克，那么（）个（）的重量是1 吨。5. 填上合适的重量单位。A:卡车载重 4（）B:小明体重 35（）C:一块橡皮的重量是8（）D:浙江举重运动员占旭刚， 在二十七届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获得冠军，为国争光。6. 吨和千克的化聚。（1）请同学填一填。5 吨（）千克2450 千克（）吨（）千克填好后分别指明学生说说怎样想的？（2）试一试。8000 千克（）吨6 吨 20 千克（）千克三、自主检测，评价完善：1. 填空：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 4000 千克=（）吨 3吨=（）千克2 吨 600 千克=（）千克4200 千克=（）吨（）千克7 吨 38 千克=（）千克2. 想一想，做一做：一头大象重 5000千克，合多少吨？一辆卡车能装 4 吨 500千克大米，合多少千克？一个鸵鸟蛋重 1500克，合多少千克多少克？3. 一头狮子约重 250 千克，一头蓝鲸舌头的重量是狮子的8 倍。蓝鲸舌头重多少吨？4. 扩展题：出示一幅电梯照片，上标注限重量1KG （吨） ，十三个成人，出示问题：A、如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？B、如果是孩子，每次可以乘坐几个？四、归纳小结，课外延伸：这节课你有哪些收获？课下找一找生活中吨的认识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - - -