小学写人记叙文阅读技巧(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上记叙文阅读答题技巧及套路（写人、记事、写景、状物）1、语段阅读题答题总原则:(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。(2)、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。(3) 、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。(4) 、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。2、文章体裁 :诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声3、 分段的方法:以写事为主的文章:.按事情发生发展的先后时间分析; .按事情发生发展的地点转换分析; .按事情发展的阶段分析。 (找各个事件:起因、经过、结果)(4) 总分总(掐头去尾)以写人为主的文章:按人物成长的阶段分析; 按人物所在的不同地点分析; 按表现人物不同性格特征的不同条件分析;按人物感情的变化分析。4、 记叙的顺序及作用 :(1) 顺叙 (按事情发展先后顺序) 作用 :叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。(2) 倒叙 (先写结果,再交待前面发生的事。) 作用 :造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。(3) 插叙 (叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用 :对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。5、 修辞方法及作用比喻 语言生动、形象。拟人 使具体事物人格化, 语言生动形象, 亲切有趣。 夸张 突出事物特征,引起联想。反问 加强语气排比 增强语气,充分抒情。设问 提醒人们思考,突出某些内容。 答题模式比喻:把()比作() +生动形象地写出了 +对象 +特性 拟人:把()当作人来写 +语言生动形象,亲切、有趣 夸张:突出了 +对象 +特征 +引起丰富想象反问:强调了 +对象 +特性(加强了的语气)排比:强调了 +对象 +特性(增加了气势,加强了语气) 设问:引起读者对 +对象 +特性的注意和思考6、 句子在结构上的作用分析:(中心句、过渡句)1. (中心句)在文首,作用多是统领全文、或引出下文;2. (过渡句)在文中,作用多是承上启下;3. (中心句)在文末,作用多是总结全文。7、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:方法: 1.拆分法 2. 换词法 3. 必须结合文中环境8、给文段加标题的方法 :(1)、看开头、看结尾、看 中心 句、看过渡句、看反复出现的句子。(2)、语言要求简练,一般在6个字左右。9、 学会概括段意、层意。概括段意、层意可采用下列方法:抓文段的中心句。 即用表明作者观点的话来概括。 用概括法。 即是用最简洁的文字说 明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。 把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意 。总之要求:完整、简洁、明确。10、词语的比较(选词填空):(1)、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。(2)、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。11、重点句理解的方法:(1)结合文中的人物行为谈理解; (2)结合生活谈理解(可以是学过的课文、看过的故事)专心-专注-专业