忆昔星海练习题(共1页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上1作者在写与冼星海见面之前，先写了他想象中的冼星海，这样写有什么作用？作者在见到冼星海后，为什么“觉得很熟识，而也感到生疏”？答：（1）运用铺垫手法，使读者对冼星海有个全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鲜明。（2）说熟识，是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解；说生疏，是过去还从未跟冼星海见过面。2作者在倒数第三段写：“昨晚我忽然这样想”倒数第二段又说：“现在我还是这样想”这些内容表达了作者怎样的感情？答：表现了作者极度的惋惜、哀痛和思念之情。3作者在结尾处说：“只要我神智还没昏迷，他永远活着。”你认为应该怎样理解这句话？答：这是对“一个生龙活虎般的具有伟大气魄”，“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定，说明冼星海将永远活在作者的心中，同样也活在诸多读者的心中。一个具有非凡的音乐才能、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海将永垂不朽。4对冼星海之死，作者表现出了无限的伤悲之痛，作者是怎样表述这种情感的？答：作者以写两人的唯一一次见面，并听到他的创作计划，然而他却不能回来了，来表现自己的伤悲。接着，作者又通过“我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦”，“我看到报上的消息时，我半晌说不出话”，“这样一个人，怎么就死了”这些带有极强感情色彩的语句，抒发了对冼星海之死的悲伤。作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。（3分） 回忆 想象、印象 听黄河大合唱 读冼星海的自传 气魄伟大，好学深思，热爱祖国 魁梧奇伟，沉默寡言 战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负 在西安与冼星海相见14阅读划线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇“的原因和内容。 “好奇”的原因：_ “好奇”的原因：_ 听黄河大合唱之后，“发生崇高的情感” 能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人15.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150字）答案示例一：作者先写听黄河大合唱和看冼星海作曲图，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。答案示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写名族交响乐的创作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。专心-专注-专业