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    棉花姑娘最新公开课优质教学设计(共4页).doc

    • 资源ID:13330901       资源大小:29KB        全文页数:4页
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    棉花姑娘最新公开课优质教学设计(共4页).doc

    精选优质文档-倾情为你奉上一、激趣导入小朋友们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看是谁呀?(出示图片、课题卡片)你瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?(是呀,棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多像一个翩翩起舞的小姑娘!让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!)听课文录音  1、多可爱的棉花姑娘啊,对于我们的热情啊,她挺高兴的.可是今天棉花姑娘(出示图片)观察图片,提问:我们看看棉花姑娘这是怎么了 (有气无力的,生病了,2我们小朋友如果生病了怎么办 (看医生)棉花姑娘生病了,这可怎么办啊,赶快打开书137页,听录音来讲讲这个故事。(读课文)(1)检查生字认读情况预设:你们听得多认真啊,字宝宝都被你们的专心吸引你过来了!现在它们都争着抢着要和小朋友见面呢,你还认得它们吗?让我们大声的和它们打招呼吧! 看来同学们已经和字宝宝成为好朋友呢,那现在大家再读刚才的故事,肯定会更流利的,想读吗?它就藏在课文的102页里,现在请你翻开课文,大声朗读,边读边想这几个问题。哪四位医生给她看了病呢?2、用横线从文中标出医生的名字,比一比谁最快!3、指名说,老师贴出动物医生的图片。4、指导用一句完整的话概括课文内容。()、()、()和()帮棉花姑娘看了病。5、他们是谁啊?(贴燕子、啄木鸟、青蛙七星瓢虫的图片)学习课文第1自然段。棉花姑娘生病了, 那些在她身上爬来爬去的是什么呀?(棉花姑娘的身上爬满了的蚜虫。)那什么是蚜虫?你们见过蚜虫吗?(出示蚜虫图片1、2)我们在放大镜下看看。(2)师:看,这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬它的肉,吸它的血,他们是多么的可恶(讨厌)蚜虫实在是太可恶了!请咬牙切齿地读出它的可恶。(指名读)可恶的蚜虫预设:你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。从你紧锁的眉头中我看到了你对蚜虫的厌恶!棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。有一只可怕的蚜虫并不可怕,我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫? 生:许多可恶的蚜虫。带着你的感受,我们把这个句子读完整。师:对,长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的,特别难受,这时她最盼望什么?(一起回答)是啊,她盼啊,望啊,她多么的着急啊!(齐读这句话)她在盼望什么啊?请你来读:谁能带着难过、着急的表情来读一读这句话(点名2个)预设:你的声音真响亮!我看到你的眉头都皱起来了。我从你的表情中感受到了你在心疼棉花姑娘。你读得这么投入,我也想读。她盼望有医生来给她治病。我读得好吗?不好,你把“多么”丢了。这两个字能丢吗? “多么”就体现出棉花姑娘的愿望很强烈了(你的体会很到位。)这句话当中还有哪个地方也能体现出棉花姑娘这种强烈的感情的?棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!多么可怜的棉花姑娘啊!把第一自然段合起来读一读 。读出棉花姑娘那种急切、渴望的心情。 燕子(1)看图:棉花姑娘低着头,一付有气无力的样子,成千上万的蚜虫,棉花姑娘病的太重了,该多难受呀。身上长满蚜虫的棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,这时谁来了?燕子 2、燕子飞来了,棉花姑娘连忙请燕子帮忙,燕子看到有没有答应她?为什么?请找出原因并在下面用横线画出。他们之间说了什么呢?用“横线”画出棉花姑娘说的话,用“波浪线”画出燕子说的话。指导学生读出急切地、充满希望的语气)(教师板书:燕子只会吃空中飞的害虫)啄木鸟只会捉树洞里的害虫棉花姑娘被可恶的蚜虫咬的好疼啊!她病的更严重了,心理就更着急了,棉花姑娘疼的快受不了了,她赶紧她又找了啄木鸟,啄木鸟医好了吗?青蛙只会田里的害虫棉花姑娘快死了,奄奄一息时,这时青蛙来了,她抓着一线生机,更着急的说。小青蛙说什么呢?结果是怎样的? ··现在谁能用因为,所以来告诉我她们为什么不帮助棉花姑娘?(燕子只会捉空中飞的害虫,啄木鸟只能捉树干里的害虫,青蛙也只能捉田地里的害虫,他们虽然想帮,却帮不上忙。身上长了许多蚜虫,可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病,熟读全文、戴上自己喜欢的动物头饰。·看着图片,我们再来一遍。第一次,她看见燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”她的愿望落空了。蚜虫已经爬到她的脖子上了,她越来越难受。这时候,啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”但是她的愿望又落空了。最后青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”预设:棉花姑娘真的是越来越着急了!6.我发现了,尽管病得很重,棉花姑娘还是很有礼貌。你能从哪里看出她的礼貌?每次都会用上一个“请”来请求别人。除了棉花姑娘,我发现医生们也很有礼貌。·请小朋友们在24自然段中用曲线划出医生们说的话。同桌互相校对一下。你从哪里看出她们很有礼貌?拒绝了棉花姑娘他们还是说了对不起。对啊,有时候,尽管你不能帮别人,但是你一句轻轻的对不起,别人也会感谢你。燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”青蛙说“对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”七星瓢虫·棉花姑娘越来越难受,她正在痛苦的呻吟着,这时,一群圆圆的小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了, 你们想,棉花姑娘会是什么心情?课文中用哪个词语告诉我们?(惊奇),能给它换个词吗?(吃惊、惊叹、惊讶)谁能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话呢?(请学生做惊奇的表情读:“你们是谁呀?”这句话。)(学生回答,教师板书:惊奇)4、你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗?(请学生做惊奇的表情读:“你们是谁呀?”这句话。)(3)出示七星瓢虫,请老师朗读介绍。它最明显的特点是什么?(学生回答)3、(4)七星瓢虫的本领这么大,很快就吃光了蚜虫,(5)分角色朗读这个自然段:男生读七星瓢虫,女生读棉花姑娘。老师读旁白。7、不久之后,师:(出示棉花微笑图片)棉花姑娘的病好了,从哪句话看出棉花姑娘很开心呢,(咧开嘴笑啦!)她又恢复了往日的美丽,当我们再次看到棉花姑娘的时候,她是怎样的呢?(学生讨论后读)碧绿碧绿的、雪白雪白的,多美呀!你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢? 仿写词语: 碧绿碧绿的_雪白雪白的_生:碧绿碧绿的荷叶、树叶、麦田、竹叶。生:雪白雪白的云朵、衣裳、墙壁。可以说碧绿碧绿的什么?出示短语:碧绿碧绿的( ) 雪白雪白的( )雪白雪白的三、分角色表演读。2、我们今天都选择了自己最喜欢的角色,把你们的头饰戴上,我们一起来读课文,看看哪种小动物读得最有感情。(教师读旁白,其他学生根据自己选择的角色读)1. 结合板书小结这节课的收获。今天,老师和大家一起学习了这篇童话故事,知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫,而是“心有余而力不足”,但他们都是我们的好朋友。同学们,在我们的身边,还有很多益虫、益鸟呢,你们想知道吗?它们四个有一个共同点:都对别人有好处,都是益鸟或益虫。(齐说、益鸟、益虫)1. 除了这些老师还带来了一些益鸟和益虫,一起去看看吧!课件出示图片拓展有关的知识。四、布置作业。专心-专注-专业

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