初三化学优质课教案(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上初三化学燃烧与灭火优质课教案达县大堰乡中心学校：王玉选一、 教材内容分析：本课充分利用活动元教学原理，设计不同的活动，让学生主动地积极地参与活动，并充分利用展示台、实物、图片、实验探究和课件等教学手段来达到教学目的。具体思路：看一段有关火的图片，提出问题，引起思考分组实验，讨论和交流，初步悟出燃烧的条件学生通过展台观察演示实验，并在讨论、交流的基础上进一步得出燃烧的条件实验探究讨论、交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系观察图片（课件），了解家庭火灾的一般灭火方法以及如何从火场逃生的技巧演示灭火器原理实验，同时让学生观察灭火器的实物，引导学生阅读教材，了解常见的灭火器及其使用方法。二、教学目标及重、难点：(1)知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。初步学会灭火器的选择和使用。了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。(2)过程与方法：通过实验认识探究问题方法。 实验对比在化学学习中作用。 通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法.(3)情感态度与价值观：认识燃烧实质及其对生活产生重大影响。了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。(4)重、难点：重点：燃烧条件 、灭火原理。难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。将灭火的方法和火灾的预防用于实际生活。三、教学过程：1、学法指导：根据学生的情况和本节内容的特点，本节课主要采取学生自学，实验探究，教师展台演示，同时配上图片，利用课件等电教手段进行教学。学生主要以动手实验，观察演示实验进行讨论，交流和结合教师的指导，点评最终达到完成教学目标。2、难点突破：引导学生分析每次实验结果所体现的结论。采用对比法，把实验所体现的不同条件总结出来。将每次实验得出的结果与实际生活联系起来。3、教学程序设计教师活动学生活动设计意图时段媒体使用【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想到什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的温暖的篝火，还是使房屋变成一堆废墟的大火呢？火来自于燃烧，而燃烧也是我们祖先利用最早的化学反应之一。如果使用不当又会怎样呢？请同学们观看一段有关火的图片简练的语言引入新课。利用图片课件,激发好奇心理及求知欲，为学生进行科学探究提供一个情景。3多媒体1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。2、与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。3、组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。活动与探究一： 1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一小块煤，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个蘸有酒精的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）用透明的玻璃杯罩住燃着的小蜡烛。2、完成实验报告实验步骤 实验现象 实验结论 （1） （2） （3） 3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是：    。1、通过简单的实验，从活动中思考并悟出燃烧的条件。2、培养学生实验与探究的能力10多媒体1、 教师演示实验（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）、用一支空试管倒扣入热水中，罩向水中的白磷，观察现象。2、引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件活动与探究二： 1、 观察实验现象（实物投影）2、讨论与交流下列问题（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在遇到空气后却燃烧了？（4） 综上所述，燃烧需要什么条件？3、活动小结： （1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）此实验对空气的污染较严重，而且白磷有毒。所以老师演示给学生观察，目的在于进一步根据实验现象并在讨论和交流的基础上，由不同的实验事实再次得出燃烧所需要的条件。培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性。10多媒体1、 引导学生讨论与交流。2、 指导学生,从日常生活着手理解燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理或方法。3、组织学生进行讨论与交流，并对每个问题进行小结。4、灭火的方法5、幻灯片播放让“如何从火灾中逃生”（科普资料）活动与探究三： 1、 讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。2、 讨论与交流（1）你如何熄灭蜡烛？（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（5）如何解释“釜底抽薪”这句成语？3、总结出灭火的方法。4、 观看幻灯片资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。引导学生从实际生活经验入手，了解燃烧与灭火的关系。进一步分析得出几种常见的灭火方法。  通过讨论并解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系，突破难点。  了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。15多媒体演示灭火器原理活动与探究四： 阅读教材与交流：几种常见的灭火器原理和使用范围让学生初步了解灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用。5多媒体课后拓展与实践1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。2、作业：课后练习让学生理论联系实际，提高学生对火灾的安全防范意识。2多媒体四、 板书设计：课题：燃烧与灭火灭火方法1：消除可燃物或使可燃物与其它物品隔离灭火方法3：周围温度降到着火点以下灭火方法2：隔绝氧气（或空气）专心-专注-专业