《认识计算机》教学设计(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上认识计算机教学设计 教学目标与要求：教学目标：1了解计算机的发展简史。  2了解计算机的硬件知识。3.通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，初步对计算机的结构及其组成、分类等有一个较为系统的了解。教学要求：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、反复强化知识，激发学习兴趣、增强学习趣味性，帮助学生加深理解记忆。教学准备：1、多媒体机房。2、一台完整的计算机硬件实物。3、相关图片。教学时数：1课时教学重难点：重点：学生能分辨、解说出计算机各组成部分名称及功效，并准确认识常见的计算机硬件设备。难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。教学实施策略与设计：让学生在多媒体教室按老师的指导进行学习、探索，结合小组协作的方法，以教材与计算机硬件实物的结合，自主探索、互动交流，使学生对计算机相关知识有比较全面的认识。教学设计阐述：本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，可以说理论性很强。学生在本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目标，通过分解学习目标，学生需要弄懂以下几个问题：1、计算机的组成；2、各组成部件的名称。围绕这两个方面我展开教学。Ø 通过讲述计算机的发展史、计算机在我们日常生活中的应用等实例来导入新课，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；Ø 学生在通过教师讲述台式计算机实物构造组成，使学生了解计算机的外观组成；Ø 按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；Ø 通过设计计算机硬件纸牌和扫雷两个互动游戏活动，学生在趣味和游戏中进一步巩固了所学的知识；Ø 通过让学生自主发挥想象，拟画“未来计算机”模型活动来激发学生想象、创新思维，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。教学过程：（一）故事、联系生活导入，激发兴趣通过互动交流、教师引导，使学生初步对计算机有个了解；讲述计算机简要的发展史，以及未来可能的发展趋向；l 教师展示课件，介绍计算机的发展史： 1.第一台计算机是“埃尼阿克”（ENIAC），计算机之父：冯·诺依曼。 2.第一代计算机：电子管计算机。 第二代计算机：晶体管计算机。 第三代计算机：中小规模集成电路计算机。 第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。 3.第四代计算机特点。 体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。以问答方式，引导学生初步认识计算机在我们生活中有哪些功用；（设计意图：通过互动交流、教师引导来导入新课，调动学生参与课堂学习的热情。）（二）师生共同讨论，讲授新课1、外形各异的计算机师：同学们，你们知道计算机吗？生：知道。师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等。师：大家除了在学校机房里见到过计算机以外，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？生：在家里，像电视机一样师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？（课件：出示图片掌上计算机）生：议论。师：这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。（课件：出示三类计算机的图片）师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。（设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。）2、台式计算机的组成（教学方法：以8人一组的小组形式，让同学们到完整构件的台式计算机实物面前，教师引导并指认相应的部件，学生交流回答它的名字。）师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在主机箱内。（课件：出示计算机组成及硬件和软件）师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我来一起看看。（课件：出示算式50×4×8=？这一题）师：在研究之前我们先来算算这道数学计算机题。谁来报报答案？生：争先恐后，等于1600。师：那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如何起作用的呢？生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达出答案。师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。师：其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活动想对应的设备都是些什么呢？想知道它们都叫什么吗？生：想师：下面我们就分别来看看。 （设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。）3、输入设备把信息传入计算机师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？师：（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）大家认识吗？生：认识。师：（一起来认识它们），计算机可以通过它们来获取信息。师：我们一起来看这个填空，谁来说说？生：计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。师：这些设备都有一个共同的名字叫输入设备，人们用它来把信息传入计算机。（设计意图：人是怎么样获取信息的呢？这个是已有知识，学生通过对比很容易记忆计算机获取信息的设备。）4、中央处理器（CPU）计算机运算控制中心师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢?生：大脑。师：眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。）师：它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。CPU有不同的型号，下面我们来看一看。（课件出示不同的CPU图片）师：这是早期的I386CPU，这是后来使用比较多的奔腾4CPU，这是目前比较流行的酷睿2CPU，这一块CPU已经安装在计算机主机箱内的主板上了。（设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是中央处理器了，通过对比，加强了记忆。）5、输出设备把计算机处理过的信息传出来师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？生：嘴巴说出来的。师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都认识吗？我们一起来填一填。生：计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。师：同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。（设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机也同样能表达信息，这就是输出设备了。）6、存储器计算机的记忆仓库师：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？生：疑惑。师：这就需要用到另外一种设备，我们来看。（出示内存条、硬盘、光盘、U盘等设备图片）。生：争先恐后想看。师：这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的名称叫存储器。师：计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、U盘等。（设计意图：计算机的“大脑”中央处理器缺少了人脑的一个功能那就是存储的功能，所以人们为计算机设计了另外的设备来完成这一工作，这就是存储器。学生在老师的讲解下容易理解概念。）（三）参与游戏，巩固新知活动一：“硬件纸牌”游戏。师：今天我们一起走进计算机，了解了计算机的组成，认识了计算机的各种硬件，接下来是游戏时间，我们一起来玩个游戏好不好？一起来看具体的玩法。（课件出示“硬件纸牌”游戏玩法）生：开始游戏，教师行间巡视参与并指导。 师：真的不忍心打断大家，但是时间有限，下课后我们可以继续来玩这样的游戏。活动二：扫雷比赛师：通过刚才的游戏，我们又进一步加深了对计算机的认识，为了检验大家学习的成果，老师想在全班搞一个“扫雷赛”，同学们有没有信心赢得比赛？（有！）师：在比赛之前我们先看一下要求：在规定的时间内，扫雷游戏中得分最高的学生获胜。生：学生开始比赛。师：×分钟内，×同学得了×分数，赢得了比赛，我们给他颁发奖品，一张计算机彩照送给他。（设计意图：设计趣味游戏环节教学，目的只有一个，那就是让学生在反复的活动中，加深知识的理解，增强学习的趣味性，激发学生的往后学习兴趣。）（四）拓展练习，发展思维师：科学技术的发展是日新月异的，我们的计算机也是一样，每天都会有新的计算机产生，旧的计算机遭到淘汰，同学们，你们能想像出未来计算机会发展成什么样子吗？你们想不想自己做一次计算机设计师？ （想）那就动起你的笔，把它画下来或者写下来吧。（老师提醒一下：在你的设计作品中，计算机的硬件都不能少哦，少了这些计算机就不能工作了。）生：创造自己心中未来的计算机。师：行间巡视，注意收集做得比较好的作品。师：展示学生作品（较好的作品张贴在黑板上，并请学生说说自己的理念）师：老师发现，我们班同学真了不起，设计的作品有些跟我们的科学家想的一样。我们来看看科学家们设计的未来计算机的雏形。（课件：出示几张未来计算机的图片）（设计意图：计算机并不是深不可测的，学生的创意更是大人无法比拟的。通过这一环节，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。）师：只要大家努力学习，勤于钻研，不久的将来，同学们创意的计算机一定能够实现。（五）总结。这节课主要学习了计算机硬件知识，也认识了计算机的各个部件。通过学生亲身探讨，实物接触，让学生觉得计算机不再神秘。通过这节课的学习，也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。预设解决方案：1、在小学信息技术课堂教学中，应本着从孩子的兴趣入手，借助网络多媒体资源，让网路走进课堂，优化课堂教学。以各种活动为手段，运用多种感官学习信息技术，以乐施教，以趣教学，使孩子在轻松愉快的氛围中学习。引导学生仔细观察老师计算机操作，认真模仿学习，反复操练，从而打下良好的信息技术及计算机基础，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，从而提高课堂学习效率。2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错。部分学生在接到学习活动任务后动作不够迅速；部分学生则在互动学习过程中过于顽皮；有个别学困生出位是为了好玩而光顾着玩“扫雷”等游戏而延误了教学内容的学习。这要求在平时教学活动中，讲清纪律要求，让学生养成快速、有序的好习惯。专心-专注-专业