2022年三级语文质量分析报告.pdf

三年级语文期末质量分析报告又一学期过去了，为了检测教师的教学质量和学生的学习情况，教研室统一出题对全市小学生进行了期末检测，紧张的评卷工作也已顺利结束。为使以后的教学工作有的放矢，根据本次学生考试卷面情况，现对我们三年级语文期末质量作一下分析：一、试卷总体特点本次试题涉及的层面和内容很多，包括“基础知识”、“积累运用”、“口语交际”、“阅读理解”、“习作展示”五大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的， 也有创新的。整份试卷充分体现了语文课程标准的理念，密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，进行适当拓展延伸， 对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广。二、本年级成绩统计班级参考人数平均分优秀率及格率最高分最低分三一79 8752 67.09% 98.75% 99.7 58.5 三二77 89.18 79.20% 100% 98.8 62.5 三三78 86.37 73.08% 97.44% 99.5 49.7 三四77 87.90 77.92% 98.7% 98 37.9 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 三五78 87.31 73.08% 98.7% 96.2 50.7 三六76 88.19 75% 98.68% 99.5 59.4 三、学生完成情况第一部分基础知识：第一题看拼音写词语这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率在60% 左右，学生错误较多的出现在“灌溉”、“莲蓬”、“羡慕”这两个词上。其中，“溉”“幕”和 “蓬”字，失分人数较多。原因就是有部分学生对易错生字平时掌握不够牢固。第二题是给词组选择正确读音组。 检查学生对一些较易出错生字的正确读音。平时在这方面训练较多，85% 的学生能完全正确辨清，此题正确率较高。第三题画出句子中的错别字，并把正确的写在括号里。 此题正确率较低，学生有 96% 的学生不能把错别字全部找出，主要原因在于学生做题不够细心、认真，大部分学生只找出七、八个字，没能把十个字全部找出。第四题是一字多义， 给加点字选择正确解释。 此题是本张卷子中做得最好的题目，全年级465 个学生只有 5 个学生出错，正确率在99% 第二部分积累运用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 第五题补充成语。此题旨在考察学生对“亡羊补牢、惊弓之鸟、和颜悦色、群芳吐艳、受益无穷、恋恋不舍”正确率在70% 左右。这些词学生都会背，错在个别字出错，主要错在“补、益”这两个字。第六题用合适的诗句、谚语、歇后语填空，考察孩子对这些识记内容的理解运用情况， 平时学生背这些东西特别熟练，但让放在语言情境中，就有一部分学生审题失误而出错，如3、4 小题，把歇后语和王勃的诗句与其他诗句写串了。此题正确率在60% 。第七题按课文内容填空。题目都是课本上面要求背诵积累的东西，我们认为很简单， 但是这一题在各班全对的也就是5，个人左右。出错原因主要是出现错别字。第三部分口语交际第八题口语交际： 在梦中，小明喜欢的神话人物与他见面了，他们会怎样说，想一想，写下了。平时学生喜爱看神话故事，对其中人物也较熟悉，所以都有啥可写，失分不多，个别学生把神话故事与平时看的动画片或童话故事中人物弄混而失分。第四部分阅读理解第九题是课外阅读，短文内容生动，寓意深刻，适合三年级孩子阅读，问题设置难易适中。3、4、5 小题是对短文的阅读理解，学生做得较好。第 1 小题要求概括短文主要写了哪两件事，出错较多，通过学生做题情况， 发现学生这方面概括能力还比较欠缺。第 2 小题让学生给文中句子加标点，学生做得也不够理想。此题只有10% 左右的学生全体不失分。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 第五部分习作展示：这次的作文相对难度不大， 属于自命题作文， 要求写父母对自己的爱，或写发生在自己和父母之间的感人的师。从总体来说，学生本次在选材上没有跑题现象，加上此类作文我们多次训练，有50% 的学生都得了满分， 其余失分原因在以下几个方面：1. 有部分学生不懂最起码的书写格式，如：作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。 3. 内容空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4. 卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。四、主要成绩（一）学生对基础知识掌握比较扎实。第一部分基础知识考中，二、三、四题正确率都在90% 左右。这说明字词句教学在平时教学中得到了很好的落实。（二）学生的积累运用能力在提高。从第六题和第七题来看，虽然学生出错地方也不少， 但是从失分的份量来看， 学生对园地中要求积累的内容、名言警句和课文题目掌握比较扎实。（三）学生的习作展示了比较良好的开端，从学生作文我们看到大部分学生写得非常完整，有90% 以上学生作都是一等文。从取得的成绩上看， 一是领导先进的教育理念带动我校的质量提升。二是源于教研活动的深入开展。三是教师努力钻研、肯与奉献，本组教师在教学中， 能比较熟练地驾驭教材。 能认真落实语文课程的三维目标，并努力将过程和方法寓于学“知识”培养“能力”之中。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 体现了以学生为本，以学生发展为本的新理念。灵活运用教法，训练指导比较到位。五、存在问题及努力方向：（一）基础知识教学还需要夯实书中要求会写的生字， 学生还有相当一部分错别字出现，在以后的教学中，要把这些生字消化在每一节课当中，达到课课清，不能到复习时还是有很多学生错字一堆。（二）知识运用还要灵活，从第四题上看，学生知识运用太死。如第六题：用合适的诗句、谚语、歇后语填空，对95% 的学生来说都是零难度的。可是一放到一定的语言环境当中，相当一部分学生就迷了，不知道去理解题意，所写答案根本离题十万八千里，这也提醒我们还需在此方面多加训练。（三）作文指导和讲评还需加强。作文中出现错别字现象有， 标点使用不正确， 有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号。标点的书写位置欠规范， 一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，有个别学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、 句号等标点符号出现在行首的情况也是有的。还有没写题目的。 由此看出我们教师对学生作文批改、讲评还需再细化。（四）阅读能力急需加强。从本次学生阅读理解部分做题情况看，本年级学生这方面能力还比较弱。主表现在多数学生做阅读题耐不下心来去阅读短文，三年级精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 的阅读题难度相对来说比一、 二年级会大些， 学生在做题过程中都急于去看短文后的题目，而不是先去把文章读懂后再去审题。另外，一部分学生还不知道去文中寻找现成的答案，自己乱写。再有一个原因就是还有些学生就惧怕做阅读题，造成恐惧心理， 一看到这些题头就蒙。因此，教学中还需把阅读理解能力的训练渗透到平时的课堂上，使学生掌握好的阅读方法，提高能力。（五）关注课堂，讲究实效我们在课堂教学中一定要处理好主导与主体的关系、讲与读的关系、知识传授与能力培养的关系。要注重精讲精练，向课堂的40 分钟要质量。夯实语文基础，教给学生识字、记字的方法和规律。只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。教给学生阅读的方法， 提高学生的语文阅读能力， 一是整体把握课文内容的能力，二是理解重点词句的能力， 三是在语文实践中运用课文的表达方法的能力。同时，教师应准确把握、巧妙设计好教材中的训练点，应从教学需要出发，从学生需要出发，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手的习惯。（六）树立大语文观，提高语文素养。平时教学要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。 语文学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，没有量的积累，不可能带来质的提高。首先教师要多读书。其次要求教师能多对学生进行阅读指导，我们教师要鼓励学有余力的学生利用课余时间多读课外书，拓宽知识面。 也可以让学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 生边读书边积累，积累好词佳句，读后写感受等。也可进行仿写或叙写，让学积累语言精华，丰厚文化底蕴。（七）重视习惯养成，培养非智力因素叶圣陶老先生曾这样说： “什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。” 我们从试卷中看， 学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范， 学生在卷面上出现的错别字较多，我们还要培养学生良好的书写习惯， 贯穿在日常的教学中。 同时注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。还要培养学生认真读书的习惯，边读书边思考的习惯，不动笔墨不读书的习惯，使用工具书的习惯，熟读背诵的习惯， 课前预习和课后复习的习惯等。同时培养学生良好的学习品质，培养学生做完题认真检查的习惯。总之，质量是教学的生命线，提高教学质量的关键在课堂，我们要牢固地树立质量意识， 加强对课堂的研究。 本次检测可以促进我们养成勤于反思的习惯， 探讨加强和改进语文教学的策略， 要扎扎实实，要进一步做好教学常规管理的几个主要环节备课、上课、作业批改、质量检测等 , 要不折不扣地逐一到位，增强教学的针对性和实效性。这样才能促进学生语文素质的养成，推动我校语文教学质量的不断提高。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 三年级上册语文期末质量分析报告桥头中心小学任隆隆一、试题评价本次试卷以现行教材为依托， 注重基础知识、基本技能的考核， 集中体现课程标准的基本理念与思想。试题立足于基础，既有拼写、诗句填空、课文填空等书中基础知识的考核； 又着眼于学生发展， 把词补充到句子里， 使句子的意思表达得更具体、 根据意思在短文中选词等形式多样灵活，写作练习的设计， 体现一定的层次性，由“易”逐步跨越到“难”。二、质量状况本次期末测试，我班共有 41 人参考。 其中优秀人数是 31人， 优秀率为 75.6%，及格的人数是 39 人，及格率是 95.1%，不及格的人数是2 人。三、学生答卷分析（一）读拼音写词。这题共有3 个词，都是学生平时容易出错的生词，经过平时的多次训练，学生做得较好，得分率在98以上。（二）火眼金睛。此题的多音字、 形近字练习，是考查学生的生字掌握情况，大部分学生掌握较好。（三）词句魔方。此题的量词、词组搭配练习，看图写一句话是考查学生的仿词造句掌握情况，大部分学生掌握较好，但也极少学生出现错别字。（四）精彩回放。 本题主要是考察学生掌握课上和课外诵读的情况。从答题情况看，学生们本学期对古诗、 课文的掌握情况非常好， 都能准确地背诵和填写。只有个别差生出现错别字。（六）阅读。这里有两篇文章， 一篇课外，一篇课内。课内的这篇完成较好，但课外这篇失分较多， 分析是没完全弄懂题意， 也有可能是没有认真读文， 好好理解，再加上生活经验缺乏，所以失分较多。（七）习作大擂台。让学生根据总分关系写出一种节日（如春节、元宵节、端午节、中秋节等）。只有少数学生都能看懂意思，大部分同学没有没有按照总分的关系写，整篇文章看起来像流水账，不生动、不具体。部分学生存在标点符号用得不够准，及内容的衔接不紧密等问题。三、主要成绩1、重视背诵积累精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 根据新的语文课程标准 精神，基础知识主要考查最基本的字词句段的积累，文化的积累； 最基本的学习习惯和方法的掌握情况。基础测试力求体现引导教师在日常的课堂教学中注重最基本的语言因素，重视字词句的教学， 防止课堂教学中脱离语言训练的空洞感悟及漫无边际的课外扩展的现象，引导教师不可忽视语文课本中的最基本的字词句段的掌握。本次测试中，第二题“生字检阅”、第三题“火眼金睛、第五题“精彩回放”等学生完成得都很好。从卷面情况看，学生能够准确、熟练地拼读音节， 准确流畅地书写汉字， 课本知识掌握较为牢固，能够认真准确地完成对课文内容的填空；能较好地完成句子补充， 按要求写一句话的练习， 学生答案精彩纷呈， 可以看出学生平时积累较为非富，灵活解题方法较强。2、阅读能力较强阅读文章首先要读懂文本， 本次阅读测试力求体现课程标准对阅读教学的要求，从基本的阅读习惯、态度、方法，以及阅读理解、应用能力方面对学生阅读情况进行了解，同时引导语文教学摆脱“从内容到内容”，倡导培养学生精心阅读、边读边思、质疑问难的良好阅读习惯，注意提高语文课堂教学的思维容量。学生能按要求背诵指定内容，正确率较高。四、存在问题：1、书写习惯有待培养从卷面看，学生书写班级与班级、 班级内部之间有明显差距， 有一小部分学生书写不规范，间架结构不够美观，运笔不流畅。今后的教学中，应注重培养学生静心、认真的良好书写习惯，以此影响学生学习、做事的态度。2、课外阅读还需加强新课程标准中指出“语文教学要重视能力和品质的养成。首先是细心审题、 理解题意的习惯。 其次是专注地进行深入思考的习惯。第三个需要重视的是养成边读边思考的习惯，培养学生敏锐地捕捉细节、 获取信息的自学能力。”加强在文中理解词意的能力。3、习作大擂台。让学生根据总分关系写出一种节日（如春节、元宵节、端午节、中秋节等）。只有少数学生都能看懂意思，大部分同学没有没有按照总分的关系写，整篇文章看起来像流水账，不生动、不具体。部分学生存在标点符号用得不够准，及内容的衔接不紧密等问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 五、改进措施（一）教师：1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上， 充分让其独立思考， 不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能， 点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。 这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。7、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导， 增加学生阅读量， 让学生学会读各种文章。 不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。8、对差生不歧视，不放弃，多表扬，多鼓励，耐心辅导，使他们具有基本的阅读和写作能力。（二）学生：1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画， 间架结构的书写欠规范， 学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。3、对学困生要继续加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他们学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。 因为每次试卷上有近半数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分或少丟分，学困生成绩会有所改变，积极性也应有相应提高。4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力， 一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。 三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主， 引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时， 要发挥评价的激励作用， 充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。总之，“一切为了学生的全面发展”，希望每一个学生学有所获。 2011、1 精品资料 - 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