新人教版一年级下册认识图形说课稿(课堂PPT)课件.ppt

1 张亚楠2一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法与学法六、说教学过程七、说板书八、说教学反思3一、一、说说教教材材 认识图形是冀教版小学数学一年级下册第六单元的内容。这部分内容，是在学生直观认识了长方体，正方体，圆柱等立体图形的基础之上，进一步认识一些常见的平面图形。本单元共分为三课时，第一课时是认识长方形正方形，第二课时认识三角形和圆，第三课时折剪拼。这节课重点感知、认识长方形和正方形。本节课只要求学生能够认识长方形和正方形,区分它们的不同。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系，难点是体会“面”在“体”上。4二、二、说说学学情情 一年级的学生，好奇心强，喜欢动手操作，有自己的想法和主见，都比较听话，他们的思维积极而活跃，有自己不同的意见总会第一时间提出来，又加上上学期学生已经初步认识了立体图形，对平面图形的学习奠定了一定的基础。但学生的动手操作能力不强，空间想象能力较差，要帮助学生在活动中初步建立空间观念，并让学生感受数学与实际生活的联系，体验各种图形的特点，再次抽象图形强化感知，让学生真正理解，“面”在“体”上。5三、说教学目标三、说教学目标 基于教材特点，我制定了以下教学目标： 1.知识与技能目标：通过观察、操作、合作和交流等活动，初步认识并辨认长方形、正方形，体会“面”在“体”上。 2.过程与方法目标：在动手操作和形象的多媒体课件直观感受中形成空间观念和创新意识。 3.情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。6四、四、说说教教学学重重难难点点 教学重点：初步认识并辨认长方形、正方形。 教学难点：学生能够体会“面”在“体”上。7教法：启发式教学法、情景教学法、学法：观察操作、自主探索、合作尝试教学法、活动教学法。交流的学习方法。8 （一）整体设计 1.创设情境 导入新课 2.操作交流 探究新知 3.巩固加深 实践应用 4.总结全课 提升认识 （二）环节设计9创设情境 谈话导入： “同学们，你们喜欢玩积木吗？小小的积木变化无穷，玩积木使我们更加聪明，今天老师为每个小组各准备了一套积木，请你拿出一个你认识的，你最喜欢的积木” “谁向大家介绍一下，你拿的积木是什么形状的？” “这些图形都是我们的老朋友了。” “让我们一起来认识一些新朋友。”10操作交流（1）观察操作。提出要求：这些长方形、正方形都藏在大家桌面上的积木中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。说一说：你在什么物体上找到了哪种图形？（让学生到前面指一指）11 2.动手操作，合作学习 教师启发：谁能想出一个好办法，把这些图形从长方体、正方体上请出来，并把它们留才桌上的白纸上呢？ 找2-3位同学在黑板上描画。 接下来小组合作完成，进一步认识与区分长方形和正方形，之后启发追问，你从什么物体上找到的长方形，又是从什么物体上找到的正方形。12长方形：长方形：有四条边，四个角，长有四条边，四个角，长长的。长的。13正方形：正方形：有四条一样长的边，有四条一样长的边，四个角，方方正正的。四个角，方方正正的。14巩固加深 1.找一找 接下来，让同学们观察教室，看看教室里那些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的，也可以离开座位去找、去指、去摸，看谁发现得多。然后小组内先说一说，再把发现展示给大家。15 （教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。）162.涂一涂涂一涂然后增加难度试试你掌握的本然后增加难度试试你掌握的本领，将老师提前准备好的纸按领，将老师提前准备好的纸按要求涂上颜色。要求涂上颜色。17涂涂一涂涂蓝蓝黄黄18总结全课 通过这节课的学习，你有什么收获?回家后找一找，你们家都什么物体是长方形的，什么物体是正方形的，下节课分享给大家。19七、说板书设计认识图形认识图形正方形正方形 长方形长方形20八、说教学反思 通过整堂课的教学大部分学生能区分长方形和正方形。整堂课充分体现了新课标所提倡的“以学生为本”的教学思想，培养了学生动手操作、自主探究、合作交流的精神，提高学生学习数学的兴趣，培养了学生的创新精神。但有很多不足之处，学生好动，注意力不够集中，长方形的种类较多，学生区分上有一定难度，我设计的作业拓展性不够。21谢谢指导！谢谢指导！