一节九年级英语复习课的反思(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上一节九年级英语复习课的反思我在初三上了一节有关期中考前的复习公开课。我选中了被动语态这一内容进行复习，我用比较传统的方式在教室里上课。本节课的主要内容是被动语态的用法和它的四种时态，即：一般现在时、一般过去时、一般将来时和含情态动词的被动语态，这四种时态是中考大纲要求学生一定要掌握的内容之一。我让学生利用教室周围的环境来造一些有关被动语态的句子。这节课的课的效果还不错，学校的领导和同科组的老师给我的评价也很高，但在课堂教学中还是有几个片断值得我认真的反思。 片断一刚开始我以Free talk 的形式与学生对话，当我问学生 What day is it today? 时，班上的同学给了我不同的答案，他们有的说：Today is sunny. 有的说：Today is cold. 还有的说：Today is windy .我给他们的评价是：Very good! 就在我说：Very good! 时，班里的晓燕同学（一位平时不大爱说话的学生）却说:Today is cloudy. 而我当时给她的回答是毫无余地的、很严肃的说：No!说完后我一点后悔，我想我应该表扬她能主动回答问题，即使是答错了，也没关系，然后再亲切的引导她回答问题。而不应该很严肃的给予她No! 的评价，这样会打击她回答问题的积极性，也不符合英语所提倡的鼓励学生多参与活动的原则。片断二在课前引入的时候，我让两个学生到黑板上听写单词，这两位学生写完以后，我只给他们校对答案，却没有给他们的听写结果做出评价，我想这对两个学生是不够尊重的，我应该上课时多注意学生的学习情绪，有用适当的方式给学生恰当地评价，尽可能用鼓励的方式来激发学生的学习兴趣。让他们快乐地学习，我想每一个学生都需要老师的鼓励和喜欢老师给他们好的评价。片断三在引导学生归纳一般将来时被动语态时，我这样问学生：will be +动词过去分词，是被动语态的谓语结构，大家说说will 是一个什么词呢？我的本意是要让学生说will 是一个助动词，而有几个学生却异口同声地回答：will 是个情态动词，那时我心想它有可能是情态动词，却没有把握，当时我不那么肯定地告诉学生:不，它是个助动词，不是情态动词。课后我进行反思，我应该在没有100%把握回答学生问题时，可以给学生和自己留个作业，如果当时我告诉学生，这个作为我们今天的作业之一，请大家回家后查清楚will 究竟是个情态动词还是个助动词。如果我能够这样做的话，我们师生以后对will 这个词的词性及用法就会更清晰了。这一教学片断给了我一个重要的启示，那就是我在上课之前一地要认真的备教材，备学生。同时，上课时一定要有应变的机智去回答学生给我意想不到的问题，已到达教学相长的目的。上完这英语复习公开课后，它给了我很多的思考。我想这节课的成功之处是我课前能认真地备课，能引导学生回答归纳知识，激发学生学习英语的兴趣，让学生主动参与到活动中来，成为学习的主人。并且能线形成面的方式把被动语态是四种时态串联起来，让学生能系统学习这个语法点，这节课重难点突出，结构也比较紧凑,课堂效果较好。学校同科组的老师帮我评课，他们的评课让我受益匪浅。例如，与我教同级的旭元老师，是这样评课的：赖老师这节课能按照新课标的要求来上课，虽然没有在多媒体教室上课，但也能利用玩具小汽车、花、黑板等东西作为教具，为生创设语言环境，让学生来造一些与被动语态相关的句子，例如，The toy car is made of plastic. The blackboard was cleaned by me yesterday. The meeting will be held next month. Teenagers should be allowed to choose their own clothes.等等的句子，赖老师能激发学生学习英语的兴趣，并且课堂效果很好。但由于前面引入新课时花的时间有点多，以致师生在归纳第四个知识点的时候时间太紧了，使得老师有点任务式的追求教学结构的完整性，却忽视了学生能否掌握知识程度。当旭元老师评到这点时，我深有感触，不管是平时上课还是上公开课，老师不能总考虑教学设计是整体性，而忽视了学生是否能较好的理解、掌握知识。我们一定要注意让学生踏踏实实地掌握知识，赶时间多讲内容，学生掌握得不好，即使讲再多的内容也是达不到效果的。以上是我上完了这节复习课后的一些思考。以后我在教学的过程中，一定要多思考。多上公开课（虽然上公开课需要准备的事很多，但我想这是一种快速提高自己教学水平是好途径。）让同事们来听我的课，帮我评课，帮我纠正教学中所存在的问题。同时，我也需要多听同科组老师们的课和其它科组老师们的课，听老师们的评课，吸取教学经验，这样我才能够在教学的道路上不断地进步。另外，我还需要加强自身修养，提高业务素质，适应时代发展要求。 专心-专注-专业