2018西师版四年级下册《小数的意义》教案(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小数的意义【教学内容】：小数的意义例1、例2和课堂活动第1，2，3题；练习十三第1，2，3题。【教学目标】：1、让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系；2、通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义。【教学重、难点】：1、 重点：理解不同位数的小数所表示的含义，小数的计数单位，相邻两个计数单位的进率。2、 难点：如何归纳出小数的意义。【教学过程】：一、引入：课件演示：运动会图。师：在这一副图中，我们发现了一些数字，这些数字都是小数。师：同学们，自己动手量一量书本的长和宽，看是不是都是整数？生：略师：（课件演示）同学们回忆一下，填一填：练习1角=（）元=（）元，5角=（）元=（）元，1cm=（）m=（）m, 23cm=（）m=（）m。大家一起口答。生：略师：（课件演示）我们发现了，在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。师：同学们想一想，在我们的生活之中，还有哪些地方用到了小数呢？举手回答。生：略师：（课件演示）同学们都说得非常好，小数在我们的生活中，随处可见，那么这些小数所代表的是什么意义呢？这就是我们今天这节课所要探讨的内容。板书课题：小数的意义，课件演示学习目标。二、 先学：师：（课件演示）同学们来观察一下，这三组小数有什么相同点和不同点呢？生：略师：同学们真是火眼金睛，这三组小数分别是一位小数，两位小数和三位小数。那么同学们，现在自学课本例题一，同时思考一个问题：这些一位小数，两位小数，三位小数都代表了什么意义？有没有什么规律可循呢？把例题一的空填在课本上。三、 后教：师：（课件出示例1）指名板演并点评。师：像0.1，0.3，0.5，0.7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的1份、3份、5份、7份，那么我们能归纳出一个什么问题呢？（引导学生归纳一位小数的意义）生：略。师：同学们很聪明，我们能够归纳出：分母是10的分数，写成小数是一位小数，所以一位小数表示十分之几，它的计数单位是十分之一,也就是0.1。师：那么像第二幅图那样，分母是100的小数呢？（引导学生归纳出两位小数的意义）生：略师：我们能归纳出：分母是100的分数，写成小数是两位小数，所以两位小数表示百分之几，它的计数单位是百分之一,也就是0.01。课堂练习：课堂活动第一大题前两题，第三大题，指名板演并点评。师：（课件出示例2）如果把一个正方体平均分成1000份，其中的1份、25份、107份用分数和小数怎样表示呢？生：略师：那么0.001，0.025，0.107分别表示什么？它们是怎样组成的？生：略师：（课件演示）把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。同学们来填一下。1mm=（）m=（）m；146mm=（）1000m=（）m师：所以，我们又能归纳出什么问题呢？（引导学生归纳出三位小数的意义）生：略师：对的，我们能归纳出：分母是1000的分数，写成小数是三位小数，所以三位小数表示百分之几，它的计数单位是千分之一,也就是0.001。课堂练习：课堂活动第一大题的最后一题；练习十三第一大题，第二大题。指名板演并点评。师：（课件演示）同学们，我们把之前总结的问题汇总一下-一位小数表示十分之几，计数单位是0.1；两位小数表示百分之几，计数单位是0.01；三位小数表示千分之几，计数单位是0.001；师：同学们，讨论一下，什么是小数？小数的计数单位有哪些？它们的进率是多少呢？（引导学生讨论总结）师：（课件演示）像0.7，0.45，0.025，0.107这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫小数。小数的计数单位有0.1，0.01，0.001，每相邻的两个计数单位之间的进率是“10”。四、 课堂活动：课件出示整数、小数数位顺序表，引导学生发现整数部分和小数部分的数位区别。课堂练习：练习十三第3题。五、 课堂小结：师：我们这节课同学们都收获了哪些知识呢？生：略师：我们归纳出了小数的意义，知道了小数的计数单位以及数位间的进率。六、 板书设计：小数的意义一位小数表示十分之几，计数单位是0.1两位小数表示百分之几，计数单位是0.01三位小数表示千分之几，计数单位是0.001每相邻的两个计数单位之间的进率是“10”。七、课后反思：专心-专注-专业