《荷花》作业设计(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 白云区小学语文有效作业设计学片江高片镇街江高学校沙龙小学教师姓名年级三年级课题荷花设计理念1、重视学生学习的主体性，分层次设计作业。作为每个个体的学生都是有差异的，因此，教师在布置作业时，一定要重视学生学习的主体性，承认并尊重这种差异性，分层次设计作业，让学生根据自己的能力和需要去选择量度和难度。这样，学生成为作业的主人，有了自觉性和主动性，才能提高作业的有效性。 2、重视学生能力的发展，多种形式设计作业。作业的功能应该是全面提高学生的能力，包括知识能力，想象能力，表达能力，写作能力，动手能力等等。因此，教师应设置丰富多样的作业，如基础性作业，积累性作业，想象性作业，课外延伸性作业等。而且这样的作业形式新颖，多样，学生兴趣所至，作业必然取得实效。设计内容具体说明一、 字词天地。1、我会选。（画上）挨挨（i ái）挤挤 仿佛（fú fó） 了（lelio）不起 花骨（g g）朵儿 2、抄写一遍或几遍你认为难写的生字词。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、句子乐园。（仿写句子）1、“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”_仿佛_ 2、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。“_有的_，有的_，有的_。三、想象平台。 “蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”请展开想象，如果你也是一朵荷花，谁还会过来，告诉你什么。_四、拓展活动。（任选一题）1、摘抄课文中优美的词句。2、摘抄课文中优美的词句，并收集一两首古代咏荷的名诗，制作读书卡。帮助学生复习巩固本课的多音字。让不同层次的学生根据自己识记生字的情况进一步巩固。 扎实进行词句训练，提高遣词造句的能力，目的是在遣词造句的训练中不断提高读写能力。一方面激发学生想象的兴趣，另一方面帮助学生进一步体会作者对荷花的深深情感，并自觉与大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去。此题按学生的学习水平分层次进行，既丰富学生的语言积累，又引导中等生和优等生阅读与本文内容相关的资料，拓宽课外渠道，实现从课内到课外的一个延伸。并培养动手能力。作业完成时间估算（ABCD不同层次学生完成该作业所需时间）A：（ 20 ）分钟 B：（ 25 ）分钟 C：（ 30 ）分钟 D：（ 35 ）分钟评价内容自评小组评教师评作业的参与积极性高比较积极不太积极完成作业的态度认真一般不太认真进步情况有较大进步有一点进步没有进步我的收获专心-专注-专业