《埃及的金字塔》第一课时教案(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上埃及的金字塔第一课时教案刘海粟小学 赵帅一、导入：课前板书课题：埃及的金字塔1、同学们，你们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）出示图片。知道为什么前三个国家前要加一个“古”字吗？（PPT）推荐了解中国和世界历史。2、中国古代人民的杰出智慧我们刚刚从秦兵马俑一课中深深感受到了。今天，让我们一起走进埃及，去探寻金字塔的奥秘，感受世界七大奇迹之一的埃及金字塔。齐读课题。3、我们先通过一组图片来感受一下金字塔。（课件）4、看着这些图片，你能用哪些词语或句子来说一说你的感受呢？（宏伟壮观、气势磅礴、气势非凡、古老神秘等等）5、现在谁能来介绍一下你了解的金字塔呢？（课件）二、字词检测下面就让我们走进课文，看看作者是如何介绍金字塔的？要求自由朗读课文，读通读顺。1、第一组词语：坟墓 尸体 轮廓 几吨 堆砌 砌合 矗立 接缝 烈日曝晒 宏伟精巧 举世闻名 埃及的象征 智慧的结晶（1）关注：“堆砌”、“砌合”和“彻底”；“曝晒”和“曝光”、 “爆”； “轮廓”意思是物体的外围线条或者事情的概况，文中是指金字塔的外观线条。“矗立”释义：高耸。（近义词“耸立”，“伫立”指长时间站立）上下结构，书写提示。 “举世闻名”（“举”：全。“举世无双”）文中是指金字塔在全世界都很有名。你能不能说几个它的近义词？（2）齐读词语。2、第二组词语：摩天大厦 巍然屹立 傲对碧空（1）这里有个词语“摩天大厦”，摩在字典里有三种解释（大屏幕出示） 摩：1、摩擦；2、接近；3、研究、切磋 你认为在这里应该选第几种？（第二种） 你能不能说说摩天大厦这个词的意思？ 谁来读一读，一定要让大家感受到金字塔真的很高很高啊！（过渡语：不够高，大概才十层吧！谁再来？/好像到了二十五层了，谁再说试一试？/老师感觉到了，已经到了顶层了。大家一起来读一读这个词。） （2）多音字“厦”，还有一个读音组词为“厦门”。（书上写下来） （3）“巍然”指高大的样子，文中是说金字塔高高地耸立在沙漠中。那么还有什么可以巍然屹立呢？（人民英雄纪念碑、东方明珠） （4）同学们，读了这一组词语，你发现什么共同点了吗？（形容建筑物高大雄伟）（5）让我们带着理解一起读好这组词。3、第三组词组 （1）指读（儿话音读轻一些，“锥”读音）齐读。 （2）知道什么是角锥形吗？见过锥形吗？（帽子等）通过视频了解什么是角锥形。看清楚了吗？请同学们到第2小节中划出对角锥形的介绍。（出示）齐读。 （3）请同学们猜猜看金字塔为什么要用角锥形呢？（出示）金字塔还有很多未解之谜，感兴趣的同学课后可以去探究探究。 （4）以上三个词组你发现有什么特点？（形状作用名字的由来）书上标注出来。（5）请同学们拿出书本齐读第一小节，说说这一小节的主要内容。（板书：地理位置、概貌）三、学文1、课文主要介绍了金字塔的哪些内容？你能找到一句对全文进行概括的语句吗？（划出过渡句）2、所以文章介绍了金字塔哪两方面的内容 ？（宏伟精巧、建造）你能找到相应的部分吗？3、理清文章脉络。四、指导写字 半包围结构生字“廓”、“厦”，范写，生练写。专心-专注-专业