初中物理实验归纳(共26页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上初中物理实验归纳一.读数类（9种器材）1.如图1，读出物体的长度为 mm。2.为测量物体的密度，进行如图2的操作，将托盘天平放在水平工作台后，应先 ，之后观察到分度标尺如图2（甲）所示，这时应 ，称量过程如图2（乙），操作中的错误为：（1） （2） ，改正错误后称量，结果如图2（丙），物体的质量为 g。为继续测得物体的体积，先在量筒内注入20mL水，用细线拴住物体，浸没在量筒内的水中，如图2（丁），则物体的体积为 cm3。图3图2图13. 为测得物体受到的滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计拉着物块在水平面上做 运动，此时根据 条件，拉力F与滑动摩擦力f相等，如图3，铜块受到的摩擦力为 N，这样设计实验是为了 。4.如图4是我国某内陆城市一天中的两个温度，分别为 和 。图4图8图7图6图55.如图5，电阻箱的示数为 ，电能表的读数为 KW·h。6.使用电流表测量电流大小时，应使电流从电流表的 流入，从电流表的 流出。如图6所示，用两个电流表同时测量某并联电路中的支路电流和干路电流，支路电流为 A，干路电流为 A。7.使用电压表测量电压时，试触后常会遇到如图7所示三种情况，这些现象的产生原因分别是：（甲） （乙） （丙） 调整改正后电压表示数如图8所示，为 V。图8二.八年级基础实验类（声1光3力16原1共21）1.如图9，随着抽出空气越来越多，听到闹钟声音越来越 ，这个实验说明了 ，用到了 的实验方法。图92.为了探究光的反射规律，小明用如图10所示的装置进行实验，平面镜置于水平桌面上把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上图11图10（1）在实验中使用白色硬纸板能显示_，也能方便地测量_（2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置_（选填“发生”或“不发生”）变化此时可以观察到B面上 反射光线，（选填“能看到”或“不能看到”）这说明_ _。3.小丽为小明表演了一个“水火相融”的小魔术。她先用一块透明的薄玻璃板，将桌子分割成甲、乙两个区域后，用一块不透明的挡板将乙区域分割成两部分。小丽在甲区域内放置了一个盛满水的烧杯，且里面浸没着一支蜡烛A，并在乙区域挡板后的指定位置放置蜡烛B。准备就绪后，小丽请小明坐在乙区域一侧的某点P(如图11所示)，并迅速将乙区域已准备好的蜡烛B点燃，在小丽一只手麻利地在小明眼前绕过的同时，另一只手悄悄地将挡板拉开一个缝隙MN。当小明沿着小丽的手指望向蜡烛A时，奇迹出现了：蜡烛A竟然在水中燃烧了！(1)请根据光学知识判定：小丽是怎样选取和放置蜡烛的？选取蜡烛 使蜡烛A、B满足_的条件确定位置 在蜡烛A的位置确定后，不借助刻度尺如何确定蜡烛B的位置?_。(2)请你依据所学的光学知识解释，小丽悄悄地将挡板拉开的目的_。图124.小云同学用一只新买的激光笔照射水平水面，在竖直白墙上出现了两个红色亮点A和B，如图12所示，现保持入射点O的位置不变，欲使光点A下移至A处，应使入射光线MO绕着点O沿_方向转动（填“顺时针”或“逆时针”）：现保持入射点O的位置不变，欲使光点B下移至B处，应使入射光线MO绕着点O沿_方向转动（填“顺时针”或“逆时针”）。图8图135.如图13所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明:力可以改变物体的;力的作用是 的。6.某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：（1）在实验过程中，需要的测量工具有： 和 （2）根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与质量m的比值为 .（3）分析表中实验数据，得出的结论是： 实测物体物体质量m/kg重力G/N物体10.54.9物体219.9物体3219.47.为研究同一直线上二力的合成情况，小华做了如图14的三次实验。每个钩码均重0.5Na：借助细线和定滑轮，对长为AE的橡皮筋施加同一直线上同向的两个力，F1= N，F2= N，可将橡皮筋水平拉长至E；b：借助细线和定滑轮，对长为AE的橡皮筋施加同一直线上反向的两个力，F1= N，F2= N，也可将橡皮筋水平拉长至E；c：借助细线和定滑轮，对长为AE的橡皮筋施加一个力，F= N，也可将橡皮筋拉长至E。图15图14（1）结论：同一直线上的两个力F1和F2，方向相同时，合力F= ，方向相反时，合力F= 。（2）不论是F1、F2同时作用，还是F单独作用，都要使橡皮筋被拉长至同一长度，这一思想方法叫做 。8.作用在一个物体上的两个力，要满足什么条件才能互相平衡呢？带着这个问题，小明完成了如图15所示的实验过程：（1）甲图中，当小明在左、右两个托盘中放入质量不等的砝码时，发现木块可以静止，由此得出相互平衡的两个力不需要等大。你认为他的结论是 的，原因是 。（2）乙图中小明在左、右两个托盘中放入等质量的砝码后，小车保持静止，此时使小车在水平面内轻轻转过一个角度，放手后发现小车 静止。（选填“继续”或“不能”）（3）结论：作用在一个物体上的两个力，必须满足 、 、 的条件，才能互相平衡。9.小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图16所示。图16 析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？图乙和图丙探究的问题是什么？小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。分析评估他的实验结论。10.物理课上，老师为同学们展示了“空气的力量”：（1）准备一个盆和一个空的可乐罐，将可乐罐放在盆中；（2）在可乐罐中倒入适量开水；（3）待可乐罐内温度均衡后，倒出开水并马上用一块橡皮泥封住罐口；（4）在可乐罐的外表面不断浇凉水，此时罐内气体由于 ，气压急剧减小， 将可乐罐压得“面目全非”。（5）本实验形象的说明了 。图18图1711.如图17，将两支筷子平行放置在水平桌面上，上面放两个间距不大的乒乓球，用一支吸管向两球间吹气，可以观察到两个乒乓球 （选填“分开”或“靠拢”），其中的原因是 。请你据此解释为什么飞机的机翼横截面要采用如图18所示的形状： 图1912.浸在液体或气体中的物体，都会受到液体或气体施加的 的浮力。以液体为例，如图19，浸没在水中的一个正方体，除上、下表面外，它的相对两个侧面受到的水的压力大小 ，方向 ，都可以平衡，而上表面由于深度较 ，受到水的压力较 ，下表面深度较 ，受到水的压力较 ，产生了一个 ，这就是浮力的产生原因。13.（1）小聪利用图20所示的器材对“浮力大小与哪些因素有关”进行了以下探究：选择器材a、c、d、e探究 ；选择器材a、d、e、f探究 ；选择器材a、b、d、e探究 。 a与 b体积相同a.铁块 b铜块 c大铁块 d弹簧测力计和细绳 e一杯水 f一杯浓盐水 图20（2）小聪在上述过程中采用的研究方法主要是（ ）A. 比值法 B. 等效法 C. 控制变量法 D. 估算法14.为验证阿基米德原理，小明用弹簧测力计、细线、石块、溢水杯和小烧杯完成了如图21所示的实验过程： F4F3F2F1图22图21（1）为了尽量避免重复操作，上图4个步骤的合理顺序应为 ；（2）若等式 成立，则阿基米德原理得到验证。15.根据物体的浮沉条件完成下列填空：（1）盐水选种：如图22，农业科技人员在选择种子时，常事先配制一定浓度的盐水，将种子样品放入盐水中，颗粒饱满的良种由于密度较 ，在盐水中会下沉，反之，非良种就会漂浮在液面上。图24图23（2）潜水艇：一般来说，完工的潜水艇外观体积是固定的，因此当潜水艇潜入水下执行任务时，受到的浮力是 （选填“变大”、“变小”或“不变”）的，所以，要实现潜水艇的上浮下沉，只能改变潜水艇的 ，如图23，当潜水艇将水舱中的水压出时，是准备 （选填“上浮”或“下沉”）。（3）密度计：如图24所示是一支密度计，薄壁空心的结构使得密度计在一般被测液体中均为 状态，当被测液体的密度较大时，密度计露出液面的部分较 （选填“大”或“小”），所以，密度计上标注的刻度值，从上到下依次 （选填“变大”或“变小”），且刻度线的分度是不均匀的。图26图25（4）热气球：世界上最早的热气球孔明灯出现在我国。如图25，它的升空原理是：通过加热灯罩内的空气，使灯内气体受热膨胀，密度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）外界空气，则孔明灯在空气中上浮。根据这一原理，在气囊内充入密度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）外界空气的气体，如氦气等，也可制成飞艇升空。16.周边有凹槽，可绕轴转动的小轮叫做滑轮，如图26（a）所示，是一个 滑轮，这种滑轮能 ，但不能 ；如图26（b）所示，是一个 滑轮，这种滑轮能 ，但不能 。图2717.将定滑轮和动滑轮组合起来，就构成了滑轮组。使用滑轮组既可以 ，又可以 。如图27，请在图中画出该滑轮组的绕线方式。18.同学们共同研究滑轮的特点，完成了如图28所示的实验过程： (1)他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可知：使用定滑轮 .(2)他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示据此可知,使用动滑轮 .(3)他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示请根据丙图信息写出分析数据的具体过程,并回答他们的问题图29图28分析解答：19.在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块如图29所示（1）本实验的研究对象是 研究对象所具有的动能大小是通过 表示出来的，这种思想方法称为 法.（2）小车放置的位置越高，木块被撞击得越远研究表明：当 一定时，物体动能的大小与物体的 有关（3）甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则（填序号）f甲f乙 f甲f乙 f甲=f乙20.在探究“物体具有的重力势能的大小与哪些因素有关”时，某兴趣小组的同学完成了如图30所示的实验过程：图31图30（1）比较图A、B，是探究重力势能与 的关系；（2）比较图C、D，是探究重力势能与 的关系；（3）实验中，物体具有的重力势能大小是通过 表示出来的；（4）结论：物体具有的重力势能的大小与物体的 和 有关。21.如图31所示的几个小实验可帮助我们理解有关分子动理论的内容： （1）两个集气瓶，一个装有无色的空气，另一个装有红棕色的二氧化氮，将瓶口对接，一段时间后观察到 ，这个现象说明 。请你解释，为什么做这个实验时要将二氧化氮瓶置于下方： 。（2）在一个装有水的量筒里倒入适量硫酸铜溶液，可以看到两种液体有明显的分层现象，界面明显可见，这是因为 ，而一段较长的时间过后，界面逐渐模糊，整个量筒内的液体都变为淡蓝色，这是因为 ，这时还观察到溶液体积小于水和硫酸铜溶液体积相加，这是因为 。（3）在一杯冷水中滴入几滴红墨水，整杯水都会变红，这种现象称为 ，若将红墨水滴入温水中，发现整杯水变红速度加快，说明 。三.九年级基础实验类（热3电9磁1共13）1.如图32所示，是探究“晶体熔化时温度随时间变化”的实验装置和绘制的温度时间图像。（1）该物质的熔点是 。图32（2）由图像可知，该物质的熔化过程持续了 min，该过程中，物质持续 （选填“吸热”或“放热”），内能 （选填“增加”或“减少”）。（3）加热时间代表了 ，由图像可知，该物质熔化过程前后，升温速度不一样，这是因为 。（4）温度处于熔点温度下时，晶体的状态是 。2.小明用如图33所示的装置作“观察水的沸腾”实验（1）他为图中温度计写了一份使用说明书，其中有科学性错误的一条是（填序号）温度计说明书测量前，了解温度计的量程和分度值；测量时，温度计的玻璃泡与被测液体充分接触；待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计可以离开被测液体；读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平图33时间/min0123456789水温/909296989898989898（2）第4分钟时，温度计示数如图，是 （3）根据表格中的数据，水的沸点是 ，可知该地的大气压比标准大气压 （选填“大”、“小”或“相等”）（4）撤去酒精灯，小明观察到水没有立即停止沸腾，此时的温度 （选填“高于”、“等于”或“低于”）沸点图35图343.在研究物体内能的改变时，著名的物理学家焦耳曾制作了这样一种实验器材，如图34,。将一定量的水置于绝热壁容器中，用手握住左右两个重物，上下拉动，带动搅拌叶片转动，一段时间后，用温度计测量，发现水温升高，这说明 可以改变物体的内能。要使水温升高，还可以用 的方式。实验证明这两种方式在改变物体内能上是等效的，这就是著名的“热功当量”实验。4静电复印技术已经逐渐走入人们的生活，如图35所示是利用身边的素材来简单模拟静电复印原理的示意图。请依据图示及操作步骤，结合“人作为导体可以将电荷导走”的知识，简要说明其操作意图。A找一块塑料板，用丝绸快速摩擦整个板面B用干燥的手指在塑料板上写上一个“大”字C将塑料板平放，上面均匀地撤上一层干木屑，再将塑料板缓慢竖起，随着静止在塑料板上木屑的滑落，一个“大”字就在塑料板上显现出来了操作意图A_ _； B_ _；C_，_。5.自然界只存在两种电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒带 电荷，与毛皮摩擦过的橡胶棒带 电荷（摩擦的同时，丝绸与毛皮均同时带上等量异种电荷，可见摩擦起电现象实际上是 发生转移）。用与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近纸屑，发现纸屑被吸引，与橡胶棒接触后随即又弹开，这一过程说明：（1） （2） （3） 根据图36，请你对影响电荷间相互作用力的因素做出一个合理猜想：图36电荷间的相互作用力与 有关。6. 完成下列电路连接：图37、图38中两灯泡串联，电压表V1只测L1两端的电压，图37中V2只测L2两端的电压；图38中V2测L1、L2两端的总电压。L2L1V1V2L2L1V1V2图 38图 377.图39、40中两灯泡并联，S是总开关，滑动变阻器只控制L2，电流表只测通过L1的电流。L1L2SL1L2S图 40图 39 8. 实验室内所用导线很短，导线的电阻忽略不计。但长距离输电需要两条输电线，输电线的电阻则不能忽略不计。当输电线某处发生短路时，整个输电线路的电阻会发生改变。已知每米输电线的电阻是0.01.（1）请你利用学过的电学知识，在下面的虚线框内为检修人员设计一个检修电路（器材和仪表任选），可以根据仪表的示数进行有关的计算，以确定输电线短路的位置，便于检修人员迅速赶往短路所在位置排除故障（2）计算“短路点与测量点之间的距离”的表达式为： 图42图419.某同学利用如图41电路，探究“导体电阻的大小与其横截面积的关系”，图中甲、乙、丙是镍铬合金丝，甲、乙长度相同，乙、丙粗细相同实验中，导体电阻大小是通过 体现出来的，若接入M、N两点间的电阻丝为甲和乙，是为了探究电阻大小与 的关系，该套实验器材不能探究的是电阻大小与 的关系。10.瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和 【设计与进行实验】（1）图42所示的电路图连接电路；（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；（3）在测L2两端的电压时,瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上；（4）测出AC间的电压.【交流与评估】（1）拆接电路时,开关必须_.瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么? _ _.UAB/VUBC /VUAC /V2.41.43.75方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是: 串联电路总电压_各用电器两端的电压之和（填 等于或不等于）. （2）（这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：_。11.小红和小明在学习欧姆定律的过程中，分别进行下列探究活动：、小明选了以下器材：等测电阻R x（510）、电源（6V），电流表（00.6A）、电压表（V）、滑动变阻器（，）、开关一个、导线若干。小红选了以下器材：等测电阻R x（510）、电源（6V），电流表（0A）、电压表（V）、滑动变阻器（，）、开关一个、导线若干。算一算，要使测量更精确，还不会损坏电表，谁选择的器材更精确：。、接着他们开始做测定某灯泡电阻的实验。请你以笔代线完成电路图的连接。、当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表的示数为零。移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零。其可能的原因是：（）.滑动变阻器接触不良 .开关接触不良 .小灯泡两端短路 .小灯泡的灯丝断了、小明正确连接电路，当接通开关后，发现电压表有示数（等于电源电压），电流表的示数为零。移动滑动变阻器的滑片时，电压表读数基本没变化，电流表示数始终为零。其原因可能是（）、滑动变阻器接触不良 、开关接触不良 、不灯泡两端短路 、小灯泡的灯丝断了、小明自带某一段电炉丝的电阻，于是他用电炉丝换下电阻。实验中，小明通过改变滑动变阻器的阻值，由电流表、电压表读出相应的数值，见下表。电流A0.40.81.21.6电压V2.04.06.08.0I/AU/V(a)请你根据表格将数据绘制到图表中去。(b)由表格内容及作出的图分析可得出结论 。（c）测出电炉丝的电阻为。12.为了测定额定电压为“2.5V”小灯泡的电功率，小明同学设计了如图甲所示的电路图。实验中各元件完好，电源电压保持不变。连接电路的过程中开关应 。请你在图乙中用笔画线代替导线，帮小明同学将电路连接完整。（连线不得交叉）小明同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是 （选填字母序号）A.检查电路是否断路 B.更换小灯泡 C.移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光为了测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流大小为 A，该灯泡的额定功率为 W。实验过程中，有些小组的小灯泡先由暗变亮，然后发出耀眼的光后被烧坏。为了避免灯丝烧断，请提出在调节滑动变阻器的过程中应注意的事项： 。13.为研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，小明同学完成了如图43所示的三组实验：（1）在电路中接入滑动变阻器是为了 ；（2）对比甲、乙两组实验，发现甲组实验中小铁钉吸引的铁粉较多，据此得出结论： ；（3）丙组实验将两个螺线管 （选填“串联”或“并联”），这是为了 ，根据实验现象可得结论： 。图43四.重点实验探究（声1光1力6热1电4共13）1.科学探究：速度的变化【进行实验与收集证据】小红在"测小车的平均速度"的实验中，设计了如图44所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达ABC三处时电子停表的显示（数字分别表示"小时：分：秒"）图44（1）该实验是根据公式_进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_（填"大"或"小"）（3）请根据图中所给的信息回答：SAB=_cm tBC=_s VAC=_m/s (4) 实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度VAC偏_。（填"大"或"小"）2.实验探究：声音的产生【提出问题】为探究“声音是怎样产生的”，某同学将小纸屑放在正在发声的鼓面和扩音器上，将用细线悬挂的乒乓球靠近正在发声的音叉，如图45，结果发现小纸屑 ，乒乓球 ，由此说明声音由物体的 产生。这些小实验的设计都用到了 的思想方法。图453.实验探究：凸透镜成像规律【设计实验与制定计划】某物理学习小组在研究“凸透镜成像规律”时，使用的器材如图46（刻度尺上标记着点，相邻两点间距为10cm）图46 （1）请你简述一种粗略测得凸透镜焦距的方法： ；（2）若测得凸透镜的焦距为10cm，则完成本实验应选择长为 的光具座；A.20cm B.40cm C.60cm（3）实验前，蜡烛、凸透镜、光屏摆放和调整好的要求是_ _ _ ；（4）凸透镜放在D点，当图中光屏上承接到烛焰的倒立、放大、清晰的像时，蜡烛应放在图中的_；（5）保持凸透镜位置不动，在(2)实验基础上，想要在光屏上得到烛焰缩小、清晰的像，接下来的操作是_. 4.科学探究：物质的密度【交流与合作】在“探究物质的密度”的实验中，图47所示是我们实验用的天平，砝码盒中配备的砝码有100g，50g、20g、10g、5g各若干。图47请填写下列空格：（1）调节天平时应将移至零刻度处，然后调节，使天平横梁平衡。（2）小王同学进行了下列实验操作：A将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V； B用天平测出烧杯和盐水的总质量ml；C用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2；以上操作的正确顺序是： (填字母代号)。(3)小王测得烧杯和盐水的总质量m1=159.2g，则小王在天平的右盘中放入了g砝码，其添加顺序依次为 。(4)图48是小李同学在实验操作过程中的情况。他的错误是：。5.科学探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关【猜想与假设】图48某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：A与物体接触面积的大小有关B与物体受到的压力大小有关C与物体运动速度有关D与物体间接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图48所示装置进行了实验。实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如右表所示。(1)由第1和2次实验，可验证猜想是错误的。(2)由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体。(3)由第1和4次实验，可得出的结论是： .(4)除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是和，和（只填实验次数）。（5）同学们发现，由于手拉弹簧测力计的力很难控制大小，实验中经常出现小木块并未匀速直线运动的情况，针对这一问题，请你对本实验提出一条改进的意见： 。6.科学探究：运动的物体如果不受其它物体的作用，会一直运动下去吗？【分析与论证】如图49所示是课本中的实验，让同一小车三次从同样高度的斜面顶端滑下：第一次滑到铺有毛巾的平面上；第二次滑到铺有纸板的平面上；第三次滑到玻璃板平面上：，小车分别停在三个不同的位置。（1）使小车从斜面的同一高度滑下的目的是_图49_（2）小车在不同平面上运动的距离不等，说明了_ _（3）假如平面绝对光滑.则小车将会一直做_（4）除了控制变量法，本实验的分析过程还用到了 的方法。7.科学探究：液体压强与哪些因素有关【分析与论证】某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。他们的研究情况如图50（a）、（b）、（c）、（d）所示。 图50（a）、（b）、（d）中的容器内均装满液体，且盐水>水图50(1)根据图_可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。(2)根据图50(b)、(c)可验证：_，液体内部压强随深度的增大而增大。(3)根据图50(b)、(d)可验证：当深度相同时_。(4)若在图50_中的容器内轻轻放人木块，压强计指针偏转的角度会增大。8.科学探究：杠杆的平衡条件【评估】图51在探究“杠杆的平衡条件”的实验中，采用如图51所示的装置。（1）实验时，应先调节平衡螺母，使杠杆在_位置平衡，这是为了 。（2）若不计杠杆质量和摩擦且杠杆刻度均匀，每个钩码都相同，在C点挂2个钩码时，在D点应挂_个钩码，杠杆才能恢复平衡。（4）接下来应该进行的操作是 。（5）由此，总结出杠杆的平衡条件为：_。