三年级下册心理健康教案(共40页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 1、向“谁”学课时 1课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 要培养学生多留心，多发现别人的优点，多向别人学习优点，无论在生活中还是学习中我们都要不断学习。过程与方法体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。情感态度与价值观懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。教材分析教学重点懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点增强学生对学习的兴趣和自觉性。教学准备教师准备卡纸学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、游戏导入：1、让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。2、提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？板书课题：向“谁”学二、探究新知1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。3、出示课文插图（P1-P2），学生说说他们从什么途径去学习？4、 教师小结。5、齐声朗读课文P3多棱镜的内容。三、运用拓展1、播放歌曲一个真实的故事，让学生学做纸鹤。分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。2、在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，我们应该学什么呢？谈谈你的看法。3、集训营说一说他们都那么大了，为什么还要学习呢？四、总结提升1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 、善于思考、掌握学习的方法和学习所需的技术）2、交流自己的学习收获。板书设计 向“谁”学留心观察 、善于思考、掌握学习的方法和学习所需的技术教学反思 影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 2、上课不溜号课时 第一课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 教给学生有关注意力集中很重要性的知识,培养学生注意力集中的能力。过程与方法通过观察图画使学生理解注意力专注的重要。情感态度与价值观让学生对上课溜号会对学习成绩提高造成不良影响有正确的认知。教材分析教学重点让学生知道注意力集中对于学习有很大帮助，注意力可以通过训练得到改善和提高。教学难点培养学生注意力集中的能力。教学准备教师准备音乐学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、 激趣导入 播放学生上课溜号的视频，讨论上课溜号对我们学习的影响。1、 学生自由交流想法。板书: 上课不溜号二、探究新知请同学们打开书看几幅图画，想一想，他们做的对吗？1、图画中的男孩在做什么？2、生回答：一个男孩在向窗外望，一个在玩笔，一个在偷吃东西，一个在发呆，想动画片里的情景。3、他们做的对吗？这几名男同学的行为有什么共同特点?生答：这几名同学在上课的时候注意力没有集中，都溜号了。图画中的男孩是：溜号的男孩4、静心思考：你上课有溜号的时候吗？溜号会给我们的学习带来什么影响呢？（安静思考2分钟） 三、运用拓展 坦诚交流：谈谈你认为上课溜号会给学习带来什么影响?也可以讲一讲发生在自己身上的关于溜号的小故事。（先小组交流，再请代表发言）讲的好的及时发小粘贴鼓励。小结，通过刚才同学们的讨论，使他们认识到，上课不注意听讲，溜号害处多。（1）、边听课边玩,老师讲课的重要内容听不到，学习成绩下降。（2）、上课和别人说话不但会影响自己也会影响他人学习。(3)、注意力不集中，写字拖拉，别人30分钟可以完成的学习任务,你因为注意力不集中，却要好几节课，老师为你操心，回家写作业别人要30分钟完成，你却要磨蹭到晚上9、10点钟，惹得家人为你上火。在老师和家长的责备下,同学们也会感到很委屈,压力很大，对学习渐渐失去兴趣。四、总结提升1、师总结：在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的信息都无法进入。法国的乔治.居维叶说：天才，首先是注意力。2、刚才我们看到短片中上课溜号的孩子，你们想帮助他们吗？注意力是可以通过训练得到改善和提高的，进行注意力集中训练。不但可以帮助那几名溜号的男孩,也可以提升自己的注意力，轻松愉快的学习。板书设计 2、上课不溜号 注意力是可以通过训练得到改善和提高的，进行注意力集中训练。教学反思 影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 2、上课不溜号课时 第二课时备课人：刘敏教学目标知识与技能教给学生有关注意力集中很重要性的知识,培养学生注意力集中的能力。过程与方法小组讨论活动和游戏的方法，让学生进行两个视觉集中训练游戏，在放松的音乐中进行听觉集中和静心的训练，对学生进行减压情感态度与价值观让学生在学习后能够集中注意力做事情或是学习。教材分析教学重点让学生知道注意力集中对于学习有很大帮助，注意力可以通过训练得到改善和提高。教学难点让学生掌握自我调节注意力的方法，从而轻松的学习。教学准备教师准备游戏学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、复习导入1、上课我们学习了溜号的男孩，从中你有什么收获呢?学生自由交流2、阅读多棱镜，交流大科学家们为什么会做出糊涂事呢？你从中学到了什么？二、探究新知视觉集中训练游戏。 第一个游戏： 1、看图片，你们看到了什么？学生会说，看到一圈粉色的流动的圆圈。中间还有个十字。 2、出示要求，告诉学生这是训练注意力稳定性的一个图片，读要求。 集中注意力于图片中间的+上，注意力越集中，周围圆圈的颜色越浅，以至完全消失。消失时间越长越好，表明注意力集中越稳定。 3、学生开始体验。4、师：你发现了什么？生：周围的粉色圆圈不见了。师：看到了这种奇特现象的同学请举手。这说明你们刚才的注意力很集中，咱们班的同学果然很出色。（实施奖励。）我们也可以做这个训练，在黑板上粘一个磁力扣，全体注意力集中看这个点，坚持的时间越长越好。（准备，开始一分钟后说结束，大家都聚精会神，这种状态学习效率一定会很高。每天训练5分钟，一段时间后大家注意力会得到很大的改善。） 第二个游戏：舒尔特方格。师根据大屏幕内容讲解游戏方法。请你按顺序找出125的数字，要边读边指出。用时间最少的同学就是注意力最集中的。1、首先一起读一遍。2、自己根据大屏幕钟面计时，看看从1数到25需要多长时间。3、同桌之间练习，互相记录时间。4、每个小组派一名代表参加比赛。5、时间允许，找几名同学挑战最佳记录。 让我们把这块奖牌送给用时间最少，比赛成绩最好，注意力最集中的同学，祝贺你取得胜利。每个小组参赛的代表也表现不错都奖励一个小礼物。 师：我们课下也可以自制一个舒尔特方格和同学进行训练游戏，你的注意力会得到很大的改善。这节课学习之后,你有什么收获？ 三、运用拓展1、集训营同学们注意力对提高学习成绩起着很重要的作用，做一做练习看看你的注意力如何？找一找图画里一共有几种动物？四、总结提升1、说一说你怎么才能到上课不溜号呢？2、提升注意力的方法有很多很多，听课要做到：一看、二听、三说、四记、五想，也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。板书设计 2、上课不溜号听课要做到：一看、二听、三说、四记、五想；也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。教学反思 影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题3奇妙的一分钟课时 第一课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 记住一些有关惜时的格言、谚语。过程与方法知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富。情感态度与价值观懂得时间是宝贵的，一去不复返。时间也是公平的，每人每天都有24 小时。教材分析教学重点要珍惜时间，抓紧时间不浪费，学习、做事不拖拉。教学难点使学生感受到时间的宝贵。教学准备教师准备闹钟学生准备表格教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、猜一猜。（谜语导入，激发兴趣。） 师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？ 没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。同学猜谜语 板书： 时间 二、说一说。（了解学生对时间的原有理解程度。） 1让同学说说表示时间的词都有哪些? (年、月、日、时、分、秒。) 2请同学试着用时间一词说一句话。 三、看一看、听一听、做一做。（使学生初步感受时间的重要性） 1 看一看 出示日历 提问：今天是几月几日？ 请同学用红笔圈出今天的日期。 出示闹钟 观察闹钟 提问：现在是几点？ 请同学在日期旁边记下此时此刻的时间 2 听一听 师：现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。 同学听 3做一做 师：让我们用一分钟的时间来做一些事情。 分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。 提问：说一说，在一分钟里，你都做了哪些事情？ 小结： 时间对于我们来说十分重要。那么，我们应该怎样珍惜时间呢？对待时间的态度不同，会有什么不同的结果呢？ 板书设计 3奇妙的一分钟教学反思 影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 3奇妙的一分钟课时 第二课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富。过程与方法知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富情感态度与价值观让学生热爱时间，珍惜时光。教材分析教学重点懂得时间是宝贵的教学难点让学生能够合理搭配时间，珍惜时间教学准备教师准备闹钟学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、激趣导入 1.听故事 （这则小布叮木偶剧，才不会硬性地告诉宝宝，珍惜时间、珍惜生命等等大道理，而是以好玩的小布叮梦游故事，带着宝宝跟着小布叮的步子，一起经历奇妙的旅行，引导宝宝也和小布叮一样，认识到：要好好的珍惜时间，这样时间爷爷、时间宝宝都会很高兴的呢！在看木偶剧的同时，帮助宝宝和小布叮一样，养成爱惜时间的好习惯哦！） 2.有一句话一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。谁来说一说，你现在是怎样理解这句话的含义的？ 二，探究新知 想一想一分钟有多长，你在一分钟里能做多少事？如：跳绳 写字 踢毽子3.小结： 时间真是太宝贵了，珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富；浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀！ 三、运用拓展 1.分析 出示闹钟 提问：现在几点了？ 从开始上课到现在已经过去了×分钟了，刚才画在日历上的时间还能回来 吗？为什么？ 2.老师计时一分钟，学生利用一分钟做自己喜欢的事情，感受一分钟的长短。 3.小组交流： （1）说说你的感受，你平时在乎过这一分钟吗？（2）在平时的学习工作生活中，你有过浪费时间的现象吗？（3）今后你打算怎样珍惜时间？ （4）制作一份自己的时间表。4.小结： 我们应该珍惜时间，学习做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日毕。 板书：不拖拉 不磨蹭 今日事今日毕 七、总结提升时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。让我们从现在开始，珍惜时间，抓紧时间，做到今日事，今日毕。 探究活动： 1 回家后，请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的，现在又是怎么对待时间的，有什么感受。 2 课间，采访高年级同学，先请他们用时间一词说一句话，然后请他们谈对时间的感受，再和他们交流对时间的看法。 教学反思： 通过这节课的教学，主要是让学生懂得时间的重要性，让学生能够懂得应该珍惜时间，懂得珍惜时间的重要性，使学生具有一定的时间观念，学会抓紧时间。板书设计 3奇妙的一分钟教学反思 影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 4考试焦虑怎么办课时 第一课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 让学生知道焦虑是人生的正常现象，学会战胜焦虑的方法，迈向成功。过程与方法帮助学生以积极的态度面对焦虑，情感态度与价值观正视自己的情绪。教材分析教学重点能够正确面对自己遇到的情绪。教学难点引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的情绪观。教学准备教师准备学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、激趣导入1、师以故事莉莉怎么了导入。2、听了故事说说你认为莉莉怎么了？板书课题考试焦虑怎么办二、探究新知出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。师：李小龙遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是李小龙，你会怎么做？生回答后教师小结：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。2师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。出示情景二：小学六年级学生张强毕业考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了”师：张强遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是张强，你会怎么做？生回答后教师小结，出示课件：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。三、运用拓展同学们你们在考试郁闷与发哦过这样的事情？你得hi怎们处理的呢？四、总结提升学习多棱镜后你有什么感受？板书设计 4考试焦虑怎么办教学反思 影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 4考试焦虑怎么办课时 第二课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 让学生知道焦虑是人生的正常现象，学会战胜焦虑的方法，迈向成功。过程与方法能够正确面对自己遇到的情绪，学会调控情绪的方法。情感态度与价值观引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的情绪观教材分析教学重点使学生能够合理的调控情绪。教学难点能够正确面对自己遇到的情绪，学会调控情绪的方法。教学准备教师准备学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、激趣导入师：情绪是丰富多彩的，在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的情绪，承受过怎样的后果，当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。2从同学们的讲述中，我们发现了很多面对不同情绪的好方法。你考试焦虑过吗？二、探究新知、（一）、小组讨论:考试焦虑的原因有几种？让我们一起探讨一下吧.1、不能正确看待考试，心理压力超过心理负荷而造成过度紧张。2、老师、家长对自己的要求过高，“念念不忘考不好看你怎么办。”3、为了考试拼命 复习功课，以致睡眠不足。4、担心考不出好成绩，背上了沉重的思想包袱。（二）、说说你有什么看法？1、小组讨论2,、推荐小组成员汇报。（三）、面对考试我们应该怎样做呢？学习书上记一记，学会调控自己的焦虑。三、运用拓展测一测你有没有考试焦虑的情绪p15四、总结提升1收集名人、伟人自我调控情绪，取得成就的事例。2、说一说你有什么收获？板书设计 4考试焦虑怎么办教学反思 影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 5失败是个好老师课时 第一课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 懂得“失败是成功之母”的道路，遇到困难和挫折不灰心，不气馁，保持乐观的情绪。过程与方法能分析自己遇到过的失败的原因，从中总结经验，吸取教训，找到解决的办法。情感态度与价值观让学生认识到失败不可怕，学会自我战胜挫折。教材分析教学重点在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。教学难点从失败中总结经验，在今后的生活中能落实到行动中。教学准备教师准备了解班中学生面对学习、生活中的困难和挫折的态度。学生准备搜集名人从失败到成功的故事和关于成败的名言。教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、激趣导入（一）录像导入，再现生活中“失败”的经历1、看录像导入：同学们，我们先来看一段有趣的录像。（点击“宝宝学走路”的录像）说说你看到了什么？学生回答师小结：是啊，我们看到小宝宝在学走路的时候一次次地摔跤，可他不害怕，而是一次又一次勇敢地爬起来同学们，当我们面对失败时，又是如何对待的呢？这节课，我们就来谈谈“面对失败”这个话题。二、探究新知回忆自己失败的经历师：在我们的学习和生活中，你一定经历过不少的困难和挫折。让我们先来回顾“自己经历过的那些失败”（1）学生讲述自己失败的事例、失败时的心情、自己的态度（教师引导学生从“学习、考试”、“参加某个比赛或活动”、“学习某项技能本领”等方面去回顾，并根据学生回答随机点评）（2）小结：听了大家的交流，我们发现：生活的道路真的是坎坷不平，各种大大小小的困难和挫折会随时随地出现在我们眼前，挡住了我们前进的方向，我们为此感到难过、伤心、甚至苦恼。（二）、试失败的小刚师过渡：你怎么看小刚的做法，你打算怎么劝诫他，如果是你会勇敢地面对困难和挫折，最后取得成功吗？三、运用拓展1、阅读毛毛的心事。2、你想对故事中的毛毛说些什么？3、你知道面对失败我们该怎样做吗？把它写下来。四、总结提升1、展示你收集的战胜失败的名言。2、说说你在今天的学习中有什么收获？板书设计 5失败是个好老师教学反思影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 5失败是个好老师课时 第二课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 遇到困难和挫折不灰心，不气馁，保持乐观的情绪。过程与方法能够正视自己的失败，从而找到解决方法。情感态度与价值观树立乐观向上、不怕困难的心态。教材分析教学重点在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。教学难点从失败中总结经验，在今后的生活中能落实到行动中。教学准备教师准备了解班中学生面对学习、生活中的困难和挫折的态度。学生准备采访同学、老师、爸爸妈妈或亲友从失败走向成功的事例。教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、激趣导入课前，我们调查了同学、老师、爸爸妈妈、亲友，他们是怎样从失败走向成功的？从他们的故事中你懂得了什么？让我们在四人小组内交流交流吧！1、 小组交流课前的采访记录。（师巡视）2、 全班交流：身边人的故事，他们转败为胜靠的是什么？（师点评：勇敢面对、不灰心、勤奋、做事认真、耐心、细心）二、探究新知名人故事给我的启迪出示“名人头像”（爱迪生、诺贝尔、李四光、刘翔、杨利伟、成龙）师：认一认，说说他们的名字。师：科学家们为我们人类作出了巨大的贡献令我们敬佩和羡慕；刘翔大哥哥登上高高的冠军领奖台时，我们羡慕；杨利伟叔叔成为我国第一个登上太空的人，我们羡慕；电影明星成龙武艺高强、演艺高超，我们佩服。你知道他们的成功是怎么得来的吗？师：是经过无数次的失败和挫折得来的呀！现在就让我们去了解他们成功背后的故事。读爱迪生的故事。1、 学生听爱迪生的故事。2、交流：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？（1）同桌交流；（2）全班交流；出示爱迪生的头像及他说的两句话：我不是失败一百次，而是成功了一百次失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。）3、学生交流课前、采访同学、老师、爸爸妈妈或亲友从失败走向成功的事例。4、游戏体验并谈体会。（1）体验游戏“你能坚持多久”抗眩晕全体学生起身离开座位，身子下蹲,低头,双手交叉摸住耳朵,闭眼在原地转圈（2）请学生谈游戏体会。（3）师总结：刚才的训练，杨利伟叔叔他们每天训练5分钟，一天转3000圈。师：从名人身上，我们明白了：面对失败不害怕、不灰心，乐观有信心，坚持不懈地朝着目标努力就一定能成功。（板书“不害怕、不灰心、乐观、坚持不懈、分析原因、成功、目标）三、运用拓展1、交流：“我能转败为胜”：（找原因、想办法、采取行动）2、制作信心卡：让我们做一张自信卡，写上激励自己的话语，以后当我们再次面对失败和挫折时，就让这张自信卡激励我们、勉励我们，走向成功！（播放真心英雄）3、交流自信卡。四、总结提升师：同学们，失败不要紧，失败并不可怕，面对失败重要的是去分析原因，找到解决的办法，从中总结经验，吸取教训，“吃一暂长一智”， 找到解决问题的办法，这样才能到达成功的顶峰。让我们大声自信地说一声：失败是个好老师！ 板书设计 5失败是个好老师教学反思影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 6、学会赞美他人课时 第一课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己。过程与方法认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点。情感态度与价值观掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。教材分析教学重点使学生善于欣赏他人，赞扬他人。教学难点学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学准备教师准备歌曲<<蜗牛与黄鹂鸟>>学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、激趣导入启发谈话，歌曲导入。 1暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>>2启发谈话，导入新学会赞美他人二、探究新知1、寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验每个同学身上都会有许多优点，值得大家学习。努力发现别人的优点，学会赞美他人，自己也会进步。2把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。3、以优点树上的一个学生为例，去夸奖和赞美他。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸他？”相机指导学生掌握赞美的技巧。4、让学生同桌互相夸奖。（使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。） 三、运用拓展 1、在赞美别人时，应注意什么？（板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法： A看着对方，面带微笑；B。态度真诚，发自内心；C。实事求是，用词准确。 2、大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？四、总结提升1、你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）2、与同学们分享你得学习收获。板书设计 6、学会赞美他人教学反思影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 6、学会赞美他人课时 第二课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，善于发现他们优点。过程与方法认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点。情感态度与价值观掌握一些赞美别人的方法和技巧，学会处理人际关系。教材分析教学重点使学生善于欣赏他人，赞扬他人。教学难点学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学准备教师准备纸条学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、激趣导入我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？）1指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。2下面请全班同学来帮他找一找优点。3请这名收到赞美的同学说说感受。二、探究新知1爸爸、妈妈、老师每天都在为我们操劳着，请你为他们每人写一句赞美的话。2、学生写赞美卡片。3、想知道别人眼中的你是怎样的吗？问问周围的人吧，或许他们会有和你不一样的看法。小组活动交流别人眼中的我4、正确认识自己，学习他人的长处，改正自己的缺点。三、运用拓展1、你手中的赞美贺卡送出去。2、你学会了哪些赞美技巧，得到了怎么的体验？四、总结提升1、你能做到正视自己吗、你能听取他人的意见吗？2交流你的学习感受。师总结：春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步。板书设计 6、学会赞美他人教学反思影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 7、友谊需要呵护课时 1课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 引导学生认识到什么是真正的友谊，提高学生交往的能力。过程与方法培养学生正直、诚实的良好习惯。情感态度与价值观使学生懂得真诚是赢得友谊的一个重要因素。教材分析教学重点引导学生认识到什么是真正的友谊，提高学生交往的能力。教学难点培养学生正直、诚实的良好习惯。 教学准备教师准备图片、资料学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、激趣导入同学们，你们喜欢交朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的朋友？ 这交朋友也有方法。这节课我们学习第七课友谊需要呵护（板书课题：友谊需要呵护）二、探究新知 1.读一读楼道里的广告。 2.读了这则广告你有何感受？为什么钱买不到友谊？ 通过读楼道里的广告，目的是让学生懂得只有真心对待朋友，才能成为真正的朋友。钱是买不到友谊的。3、你知道为什么小小说钱买不到友谊吗？4、怎样做才能长久地维持已建立的友谊？ 1.与朋友避免情绪激动的争论。 2.遇到问题时，多站在对方的立场上考虑问题。 3.避免直接指责对方。 4.朋友之间要保持一定的距离。 让学生敞开心扉，畅所欲言说出自己的择友观点 ，通过小测试，了解学生交朋友的情况。对分数高的给予鼓励，分数低的引导学生学会交朋友，提高交往能力。 通过让学生交流与朋友之间发生的争吵，使学生学会反思，体会当时的心情，化解朋友之间的矛盾。 学生交流化解矛盾的方法，使学生提高了交往的能力。 引导学生怎样做才能比较长久地维持已建立的友谊。 三、运用拓展1、集训营测一测你怎样呵护和友谊。2、说一说对朋友敞开心扉说一说自己快和烦心的事。四、总结提升1、记住有关友谊的名言。2、说说你的学习收获。板书设计 7、友谊需要呵护教学反思影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 8心里话说出来课时1课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 通过学习，让学生懂得倾诉是一种宣泄情感的好办法，使学生从小注意保持健康的心理和乐观向上的心态过程与方法指导学生学会选择正确的倾诉对象和倾诉方式解决自己身边的问题，帮助学生表现出心里有话想倾诉的意愿。情感态度与价值观使学生掌握倾诉的方法，学会与人交流，做一个快乐的小学生。教材分析教学重点知道向人倾诉，与人沟通的好处。教学难点掌握用正确的方法宣泄情绪与人沟通。教学准备教师准备学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、说烦恼，引出课题1向学生倾诉自己的烦恼。（倾诉后，师的表情由忧伤变为开心）师：谢谢同学们，老师现在心里舒服多了。憋了几天终于舒畅了，看来有话还是需要说出来。2板书课题：心里话儿说出来二活动探究，学会倾诉1探究倾诉的好处。（1）课件演示一颗装满各种各样开心事、烦心事的重重的“心”，把事情说出来后，出现卡通心行的笑脸。然后，教师组织讨论：把开心事说给大家听有什么好处？把烦心事说给大家听又有什么好处？（2）展示老师和妞妞收到的纸条，上面写着什么？（3）讨论：说出心里话还有什么好处？（4）小结：倾诉是一种宣泄情感的好方法。在必要的时候，说出自己的心里话不但可以减轻心理压力，消除烦恼，还能增进感情，有益于身心健康。当你需要帮助的时候，还会得到更多人的关心和支持呢！2学会选择倾诉对象。（1）引入：当你有心事的时候，你愿意将心里话向谁说呢？为什么？（2）师生共同探讨最合适的倾诉对象。3温馨提示，行为导向。（1）学生思考：心里话是不是可以对谁都说？（2）课件演示狼外婆的故事。（3）学生说一说：为什么不可以随便对别人说心里话？4设立“知心信箱”6总结：当我们有心事的时候，心里话最好向值得信任的人诉说，说出难过的原因，说出开心的理由。心情就会轻松很多。7、当你有心理话时，你会怎么办呢？你愿意向谁说呢？三、运用拓展1、猜猜看小虎会像谁倾诉呢？为什么？2、说说你有心事的时候会向谁倾诉？四、总结提升 学会倾诉，是保持身心健康的好办法。但是，做一个聪明的倾诉者除了要会选择合适的倾诉对象外，还要学会选择倾诉的方式，善于选择倾诉的时机。板书设计 8心里话说出来教学反思 影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 9我不再害羞了课时 1课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 正确认识自己，增强学生的自我认识。过程与方法克服害羞心理。情感态度与价值观培养学生良好的心理素质和坚强的性格教材分析教学重点通过本课学习培养学生良好的心理素质和坚强的性格。教学难点使学生能够正确认识自己，克服害羞心理。教学准备教师准备学生准备教学过程主 案副案（教师个性化修改）第一次第二次教学环节一、激趣导入生活中，每个人的性格都不一样，有的人活泼大方，有的人害羞胆小。平时在与人交往中，每个人都可能又害羞的时候，你是个害羞的人吗？什么时候害羞，什么原因导致的？想一想把它写下来。完成书33页的问题。二、探究新知1、读害羞的君君。2、想一想妈妈让君君把故事讲给客人听时，她为什么不肯讲？你能说出三条吗？3、现代社会生活中，害羞会给人带来什么影响呢？他对我们有哪些好处？有哪些坏处？和同学说说你的看法!4、请学生先在小组内说一说自己有没有害羞的时候，为什么害羞？ 把自己的小故事讲给同学们听一听。 5、组织学生进行讨论：害羞有什么害处？ 6、学生汇报，教师对学生的发言进行总结。 三、运用拓展1、组织学生进行讨论：如何克服害羞心理？ 2、学生汇报，教师进行总结。四、总结提升1、展示自己克服害羞的小妙招2说说你本节课的收获?板书设计 9我不再害羞了教学反思影壁山学校小学部 三年心理健康学科第 二学期教案课题 10警惕陌生人课时 1课时备课人：刘敏教学目标知识与技能 知道生活中的陌生人是存在一定危险的。过程与方法学会和陌生人交往。情感态度与价值观学会识别身边的骗子，保护自己。教材分析教学重点知道生活中的陌生人是存在一定危险的。教学难点学会识别身边的骗子，保护自己。教学准备教师准备学生准备教学过程主 案副