企业的经营教学设计(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上企业的经营教学设计学科政治作者宁长春课时1课时一、教材分析在社会再生产四个环节中，生产起着决定性的作用，而从事生产活动的企业，是市场经济活动的主要参加者，对于个人的就业、消费，对社会经济的发展，社会效益的创造都起着举足轻重的作用，在整本教材中都是一个重点与核心内容。“企业的经营”分两目：公司的类型；公司的经营与发展。在第一目，教材首先介绍公司及其基本特征，然后重点分析公司的两种基本形式有限责任公司与股份有限公司的区别与共同点。第二目中，教材主要介绍了企业经营成功的因素和企业的兼并、破产。其中企业经营成功的因素这一问题是本节课的核心与重点。二、学情分析高一学生在平时的生活和学习中积累了一定的经济生活知识，但更多停留在现象上的认识，对企业的认识也比较表层。因此，可以充分利用学生的认知特点，引导学生发现、收集生活中的经济想象，以生活经验为基础，并结合课本知识的理解，实现感性认识到理性认识的提升，从而掌握企业的经营知识。三、教学目标知识与技能：1、了解企业与公司的含义和特征，股份有限公司与有限责任公司的含义和特点，公司的组织机构，公司经营成功的主要因素，企兼并、联合、破产的含义。 2、理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系，理解影响公司经营成功与否的基本因素，企业兼并、联合、破产的意义。过程与方法：通过学生活动与课堂教学，培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生未来的创业能力。通过分析不同公司特点以及企业兼并、联合和破产，使学生提高比较分析能力和辩证思维能力。情感态度价值观：培养创新精神和创业意识，增强依法经营的法制观念和诚信精神。四、教学重难点教学重点：企业经营成功的主要因素。教学难点：企业兼并、破产与联合及其意义。五、教学策略1教法：情境教学法，问题探究法，启发引导法。2学法：自学感悟法、调查法，合作探究法，角色体验法。六、教学设想以“创立公司”活动为主线，把学生分为三个小组，进行课前预习和调查活动以及课堂“创立公司”的角色体验，从而引导学生把握公司的类型以及公司经营的知识，培养学生社会实践能力和创业意识。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动分组布置课前小组任务。1、 预习2、 分组调查一家有限责任公司和一家股份有限公司3、 假设你要创业，你想创办一个什么样的公司？4、收集广告词1、让学生初步了解所要学的知识。2、锻炼学生收集调查材料的能力，激发学生创业兴趣与能力。导入新课展示以马云为背景设置的创业问题“假如你是他的创业顾问，请告诉他创办公司需要了解哪些常识”？分享收集到的广告词。营造氛围、激发兴趣。新课教学预习检测1、 提问企业的含义、地位、类型、主要组织形式和公司的含义、成立条件、法定形式、组织机构及公司制的优点，检测学生预习情况。2、 根据学生的回答适当解析并举例分析。抢答，展示小组预习情况与领悟能力。检测预习效果。图片展示1、 展示阿里巴巴公司的成立到发展壮大，到阿里云等子公司的成立 思考阿里巴巴属于什么类型的公司？直观了解公司，增强趣味性。小组活动成果展示倾听学生的介绍并点评调查组1、介绍走访工商局了解公司成立登记情况；调查组2、介绍一家有限责任公司调查组3、介绍一家股份有限公司。了解成立公司应具备的条件，为学生未来创业提供参考；了解有限责任公司和股份有限公司。表格展示1、 多媒体展示有限责任公司与股份有限公司的比较图表。2、 介绍有限责任公司与股份有限公司的区别技巧。观看图表学会比较。引导学生比较有限责任公司与股份有限公司、培养比较分析能力。创立公司体验展示阿里巴巴双十一成交额视频分析阿里巴巴的成功之道(初步的经营方案）1、突破本课重点，理解掌握公司经营成功的因素。2、培养学生的创新精神与创业意识。归纳总结1、引导学生掌握公司经营成公司经营成功的主要因素。2、从企业的义务入手，适当补充其他经营成功的因素，开拓学生的思路。与教师一起归纳总结公司经营成成功的主要因素。1、师生合作，培养学生分析归纳知识的能力。2、再次突出重点3、领悟诚信经营对公司的意义。兼并与破产1、设置问题情境（1）展示阿里巴巴兼并优酷土豆案例，思考并购的意义2、根据学生的回答进行点评，引导学生掌握企业兼并、破产、联合的含义与意义3、介绍企业兼并、破产与联合的案例小组合作探究并发言。1、 培养学生辩证看待问题的能力。2、 增强学生抗挫能力，培养良好的心理素质。课堂小结总结本课知识，再次强调重难点，引导学生做好笔记与重点记号。与教师一起总结本课知识。引导学生建构本课知识体系，把握本课重点知识。课堂检测1、 展示试题。2、 指导结题思路与方法。1、 完成试题。2、 把握解题技巧。1、培养学生调动运用知识的迁移能力。2、引导学生领悟解题方法与技巧。课堂评价1、评价各组本节课的表现。领取评价星级起激励作用八、板书设计九、教学反思本节课通过学生的“公司创立与经营”角色体验，激发学生浓厚的兴趣，也让学生轻松把握课堂知识。但是在上课过程中，一方面我没有充分放手，喜欢对每个知识点做一些解析，另一方面学生活动开展得比较尽兴也占据一些时间，导致本框的知识无法在一节课全部上完。也许遗憾也是一种收获，通过这节课的教学，我对课堂活动的安排，教学节奏的控制又有了新的感受。专心-专注-专业