多姿多彩的异国风情(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上“多姿多彩的异国风情”群文阅读教学设计莲花中学群文阅读教研组人教版第十册第八单元教材是围绕着“ 多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。人教版教材内共四篇文章：精读课文自己的花是让别人看的威尼斯的小艇；略读课文与象共舞彩色的非洲；自读课文维也纳生活圆舞曲。阅读链接威尼斯之夜。同步阅读教材、基础训练中也有大量异国风情的文章供孩子们选读。本节课选择如下文章进行系列阅读：自己的花是让别人看的威尼斯的小艇与象共舞彩色的非洲维也纳森林的故事美国人的读书态度悉尼动物园奇观说不完的埃及阿格拉的泰姬陵。这十篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、维也纳的音乐与花朵和森林、美国人视读书为平常事的态度、悉尼动物园里的奇观袋鼠、树袋熊、震慑心灵的广告、历史悠久的埃及的神秘及杂乱的小国家阿格拉中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。【设计理念】1. 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以培养学生阅读兴趣为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，引导学生在学习中将阅读方法、内容、感悟等相互渗透，有机整合，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。2.注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们更浓的阅读兴趣。【教学内容】1人教版教材小学语文第十册第八单元课文：自己的花是让别人看的威尼斯的小艇与象共舞彩色的非洲。2.人教版同步阅读、基础训练文章：维也纳森林的故事美国人的读书态度悉尼动物园奇观说不完的埃及阿格拉的泰姬陵。【教学重点】1领略多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往探索之情。2学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语言。3.分享交流孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读及课外阅读，从而提高其语文素养。【教具准备】1.多媒体课件。2读书卡。3异域风情读书资料。【教学步骤】一、谈话导入：激发兴趣师：孩子们，我们共同生活的地球，真是一个五彩斑斓的世界。这五彩斑斓的世界里，不但有我们中华民族引以为傲的锦绣河山与璀璨文化，还有我们所向往的神奇的外国风光、异域文化（播放反映异域风情的图片。）师：欣赏了这些图片你有什么想法呢？生：让我眼界大开。（确实如此）生：我很感兴趣。生：多姿多彩。（真会概括。）生：外国的建筑、服装，生活什么的和我们都不太一样。（你真善于发现。）生：长大后我想去看看。（相机板书：异域风情  多姿多彩）这些图片都出自这节课我们所要阅读的课文，就让我们继续走进书本，迈开步伐旅游地球上的国家，去领略那多姿多彩的异域风情。（出示课件“地球、异域风情”）相信通过我们精彩的阅读展示，地球会在我们的眼里变得更加美丽。二、主题回顾：提纲挈领1、语文教材的第七组课文以异域风情为主题，我们课内阅读了那些文章？生依次进行汇报：自己的花是让别人看的威尼斯的小艇与象共舞彩色的非洲（师随机在各国地图上出示文章题目。）2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？（此处教会学生回答完整句子：“我喜欢，我从中知道了”）预设：（1）生汇报：我最喜欢威尼斯的小艇这篇文章，我印象最深的是三个比喻句就写出了小艇的特点。（你能把这几个比喻句读一下吗？你真善于积累。）（2）生汇报：我最喜欢与象共舞，我从中体验到一种人与动物的和谐相处的异国风情。（你归纳的很好。）（3）生汇报：我最喜欢自己的花是让别人看的，这篇课文让我体会到了：德国人拥有“人人为我,我为人人”的高尚品质。（这真是一种高贵的品质。）（4）生汇报：我最喜欢彩色的非洲，它突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。（回答问题要完整，你做得真棒。）（课件出示：独具特色 亲密和谐 心有他人 色彩斑斓）你们真善于读书，抓事物或景物的特点来描写，是这些文章引人入胜的原因，也是我们能读好这些文章的根本。（课件：抓住事物或景物的特点来阅读。学生齐读。）三、阅读概览：孩子们，世界多姿多彩，每一个民族，每一个国家都有他独特的景色与文化，如果将世界比喻为一个女人，那真是风情万种。在语文教材课后的自读课文和同步阅读教材中，也选编了六篇以“异域风情”为主题的文章，我们重点阅读了维也纳生活圆舞曲、美国人的读书态度悉尼动物园奇观阿格拉的泰姬陵四篇文章。课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？生汇报：浏览、概括主要内容、勾画、批注、摘抄、交流、查阅资料师过渡语：孩子们的读书方法真多，可见你们已经从课堂中学到了真本领。这些本领用在课外阅读中，绝对可以让你们的语文素养更高。老师在孩子们认真阅读前已经发给了大家 “阅读浏览表”。相信大家认真阅读后已经进行了细致的填写。现在，请各小组的孩子们分别读一读自己的进行相互交流，看看你们的阅读体会是否一样。（师巡视，生讨论交流）     附：阅读浏览表 课文标题作者主要内容优美的句段体会或问题维也纳生活圆舞曲冯骥才分别从鸟声、花艺、道路、建筑、酒馆等几个方面体现出维也纳的灵魂音乐，让人感受到音乐之都的魅力。  美国人的读书态度 梁厚甫（美）以美国人将读书作为平常事与中国人将读书作为隆重的事进行对比，表明可取美国人将读书作为生活一部分的读书态度。  悉尼动物园奇观宗介华作者用一种特殊的写作方式引子袋鼠迷人的树袋熊一则震慑心灵的广告介绍了悉尼动物园中代表，呼吁人们保护动物，保护自然。  阿格拉的泰姬陵 余秋雨文章介绍了新德里小城阿格拉中独具沙杰汗国王鉴赏力与建筑师才能的泰姬皇后陵墓晶莹单纯、与众不同，体现了古人的聪明才智。   （此表为学生课前自主阅读时填写） 师：通过巡视，老师发现孩子们都填写得非常认真，可以看出大家读书很用心。谁先来汇报一下，你最喜欢的是哪篇？并说说它的主要内容？生：汇报主要内容。请用文中的词语简洁概括给你的印象？（师生一同总结，相机完成知识树。） l 维也纳生活圆舞曲音乐与花l 美国人的读书态度平凡得视为生活l 悉尼动物园奇观回归自然l 阿格拉的泰姬陵 无法模仿 小结：孩子们读书都非常的认真。我们再来看看这颗知识树，我们走进维也纳、悉尼、阿拉格与美国，了解了维也纳处处是音乐的幽雅，美国人视读书为平凡生活的实在态度，悉尼动物园以自然为美，呼吁人类与动物和谐相处，学会尊重动物的民风，阿格拉的泰姬陵的杰出、与众不同、孤独中自成一种气氛却又掩不住的外溢的光辉，其任何人都无法模仿。我们走进了这么多国家，了解到有关这些国家这么多奇特的风情，现在这颗知识树已经是枝繁叶茂硕果累累了。此时，你心里想说什么？（生自由汇报） 四、片段分享和重点品读 孩子们，在我们的共同努力下，我们让这颗知识树长得如此茂盛，相信大家通过后面的分享和赏析后你会让这棵知识树焕发更多的光彩。 让我们先来分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。请你找出来给大家读一读，并谈谈自己的体会。注意：在你读之前，请你邀请其他同学把内容找到相应的地方。 现在，请孩子们借助阅读浏览表，静静地阅读和思考。（生自选） （班内交流）孩子们，我们现在一起来分享细细读书的收获吧！维也纳生活圆舞曲中有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？ 生：读精彩句段，谈体会。 根据学生回答重点赏析指导朗读维也纳的主题音乐与花这部分，配图感受朗读。（出示课件） 孩子们，维也纳这一音乐之都处处都是音乐，所以课文的最后一段这样写道：（学生接读：“音乐，是撩动人么心情的神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。） 孩子们，把自己的感受和同学交流，这就是分享。其它文章里，哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？ 生读精彩句段，谈体会。 师评价：你真是会读书会体会的孩子，相信你以后读书的体会会更深。 还有谁愿意和大家分享其它文章中的精彩句段呢？ 生：读精彩句段，谈体会。 澳大利亚的悉尼是我最想去的地方，在你读 悉尼动物园奇观时又有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？ 根据孩子们的回答重点赏析指导朗读一则震慑心灵的广告，配图感受朗读。 师小结：孩子们，我们欣赏了音乐之都维也纳，游览了奇异的以自然为灵气的悉尼动物园，走进了阿格拉世人现已无法模仿的泰姬陵，学到了美国人将读书作为平常生活的读书态度。现在，我们再一起来欣赏另外国度的风情（出示课件：如英国钱币；法国艾菲尔铁塔；爱尔兰凯利莫修道院；韩国传统服装、住房；菲律宾节日）你能从这些图片里选出你最喜欢的一幅，用一两句话给大家介绍介绍吗？ （生针对所了解的进行介绍，师适当补充） 五、主题拓展：书海遨游是啊，我们的世界很大，还有许多奇美的地方与有趣的文化，老师希望同学们继续阅读描写异域风情的文章（课件出示：乞利马扎罗的雪说不完的埃及荷兰的郁金香音乐之都维也纳埃及的金字塔悉尼歌剧院）愿孩子们在书海遨游，开阔眼界。请大家一边阅读一边做好积累，填好读书卡。（板书：遨游书海  善于积累）请大家齐读板书。好的，下课。板书设计：                   异域风情   多姿多彩                   遨游书海   善于积累 专心-专注-专业