六年级下册数学《反比例的量》导学案(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上整理栏3.4成反比例的量 课型：新授课 主备人： 审核人： 班级： 姓 名： 小组： 【学习目标】1、知识与技能：理解反比例的意义，能够判断两种相关联的量是否反比例的量。培养学生观察、综合概括的能力和学习方法的迁移能力。2、过程与方法：   经历反比例的意义的学习过程，体验观察比较、推理归纳的学习方法。【学习重点】 理解反比例的意义。【学习难点】正确判断两个量是否成反比例的关系 。【学习过程】一、回顾导入说一说成正比例的两个量的变化规律。1、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化：一个量（ ），另一个量也相应（ ）：一个量（ ），另一个量也相应（ ）。2、两个量的（ ）一定。正比例关系式： 我会举例：（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例关系。二、合作探究（1）、揭示课题：今天我们带着对正比例的了解，来学习反比例。（2）、合作探究：两种量是什么样的关系时，这两种量成反比例关系呢？、先计算完成表格；整理栏、再比较得出规律：小结：成反比例的两个量的变化规律：1、2、反比例关系式：小朋友们：想一想，我们的生活中还有哪些成反比例的量呢？（试着写出三个）（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例。（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例。（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例（3）、补充认识：结合我们对正比例的认识，你还想了解关于反比例的什么知识呢？你能像大家介绍一下吗？ 三、  反馈应用：完成数学书本P43做一做。四、达标检测1、整理栏2、3、【盘点反思】通过今天的学习，你有什么收获？还有什么不明白的地方？专心-专注-专业