人之初第二课时设计(共3页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上人之初第二课时教学设计松山五小 于秀彩设计【教学目标】（1）能准确认读“之、初、性、”等13个生字，会用“教”这个多音字口头组词。会规范地书写“之、玉、义” 3个生字。（2）有节奏感和韵律感朗读课文，能流畅地背诵课文人之初。（3）简单介绍三字经，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。 三字经是古代一本启蒙书。一共有一千多个字，但包含了很多内 容，有许多有意思的故事，还教给我们做人的道理。 【教学重点】正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。会规范地书写“之、玉、义”3个生字【教学难点】体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入新课1教师出示课件，让学生开火车读本课的生字。2朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。二、师生互动，感知韵文   1.朗读原文，读通读顺。 读出节奏韵律。 2.先学后教，理解第一节韵文大意。 (1).多媒体出示第一节内容，朗读理解。  同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。 同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。 自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。 (2).多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。) (3).学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。 3.先教后学，理解第二节韵文大意。  (1).教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。) (2).导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。 在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老) 教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？) (3).多媒体出示第二句，结合图片理解意思。  教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。 引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。4.齐读课文，加深对韵文的理解。三、拓展阅读新三字经  1.通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。  2.学习儿歌新三字经（课件出示） 3.同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方?     四、指导书写生字“之、玉、义”（1）强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)  （2）课件出示所有要写的生字宝宝：之、玉、义。（3）师指导书写本课生字。 观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。   教师范写，学生边观察边书空。 学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)  教师巡视，对个别学生予以指导。五、教师总结。师总结：同学们，今天所学的三字经告诉我们要保持善良的心，要努力学习，做一个有知识，懂道理的好孩子。六、板书设计 8.人之初   专心-专注-专业