彩色的梦（第二课时）(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上8彩色的梦一、教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。  二、教学重点：图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。三、教学难点:深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。第二课时一、复习导入   上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都是用彩色铅笔画了什么吧！   二、读儿歌，理解文意A.品析第一节 1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）： （1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）出示第一小节课文内容，理解里面的修辞手法。 你们能用“有的有的有的”说一句话吗？ 天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，会聊些什么？又会在白纸上做些什么？B.品析第二小节 出示第二小节课文内容，问：作者的第一个梦境是什么？ “大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，” 体会修辞手法排比。 C.品析第三小节 脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法？（拟人）2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。” （1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳） （2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。） D.评析第四小节1. 出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。）2. “我的彩色梦境里有些什么？” 出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”用“我的彩色梦境，有有还有”句式说话。（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。三、总结全文1.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？作者赞美了美好生活的向往。 作者也抒发了对美好生活的赞美。2.带有感情地背诵儿歌。板书设计 一大笔彩笔 一大把彩色的梦 彩色的梦 草绿了 花开了 天蓝了 热爱自然梦境 森林葱郁 小鸟唱歌 保护自然 风里有水果香 水里有水果味 宁丽芬2018年3月22日 专心-专注-专业