小学数学课堂管理的小方法(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小学数学课堂管理的小方法 由于小学生的年龄特点，注意力集中时间短，对老师的课堂管理能力有更高的要求。那么如何搞好小学数学课堂教学管理呢？在新课程理念的引导下，课堂不再只是“教师讲、学生听”的课堂，进行民主课堂管理成为教师努力的方向。下面是我在教学中的一些小方法。一、 利用多种教学手段，激发学习兴趣，把课堂管理融入丰富多彩的教学活动中，使学生愿学数学。   兴趣是学生主动探索数学知识的心理基础，能让他们形成良好的意识倾向，从而较好地接受数学信息，针对小学生具有好奇、对新事物易产生兴趣的这一特点，在教学中，我常常利用生动形象的多媒体课件，栩栩如生的教学挂图等多种教学手段来辅助教学，使学生在看、说、演、议的活动中形象地理解较抽象的数学知识，如在学习圆的认识时，我精心准备了生动的课件，美妙的图案，极大地吸引了学生的论意力，培养起他们学数学的兴趣，使课堂管理在教学活动中得到了实施。    二、把课堂管理与创造诱人学习情景有机结合，使学生乐学数学。    实施情景教学，在课堂教学中也很重要，它能使学生在一种愉快和蔼的特殊气氛受到熏陶、感染，从而激发其学习兴趣，增强教学效果。在教学中，情景教学可以广泛地应用于应用题教学中，帮助学生理解应用题的题意及数题关系。    三、重视学生动手、动脑、动口的活动，以促使学生在数学学习活动中得到主动发展，使学生会学数学。    在教学中，教师要使学生愿学、乐学，而且还要会探究，要培养学生良好的学习习惯可以迁移到其行为中去，这有助于学生良好个性心理品质的形成。    儿童的思维是从动手开始的，因此在课堂上学生可在老师的指导下，利用学具拼拼拆拆，比比分分，看看议议，通过学生的亲身动手操作，帮他们认识。事物的本质特征，增强学习效果。如在教三角形面积公式的推导时，首先放手让学生用两个完全一样的不同类型的三角形来拼一拼，并以小组为单位，拼成怎样的图形，要做好记录。结果学生兴趣盎然，再通过观察综合得出一般的结论三角面积等于等底等高的平行四边形面积的一半。这样充分提高了学生的观察能力，思维能力和探索精神。    四、发挥情感因素的激励感染作用，增强课堂管理中的信息交流和情感交流。    课堂教学不仅是认识信息交流的过程，也是情感信息交流的过程，尤其是后进生，要多用鼓励性的语言，使他们感到温暖，经常享受成功的快感，从而更加信任老师，“亲其师，信其道”这样就会激发学生的学习兴趣，更好地掌握知识技能。专心-专注-专业