导学案《吆喝》(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上吆喝导学案老师寄语：诸葛一中的同学们，当我获知要和大家一起度过紧张而快乐的一节课，特别高兴，也特别期待。用心思考，积极参与，相信，我们都会有收获。挑战自我，超越自我，让我们共同见证精彩时刻。学习目标1.品味语言，了解本文的语言特色。2.透过“吆喝”，体察老北京的民俗风情。一、课前检测1、本文思路清晰：由“器乐”自然引出“声乐”的是第 段，接下来写的是“从早到晚，一年四季”的吆喝，第 段起到了总领的作用，后边的4段分别从 、 、 、三个方面对“吆喝”进行了归纳。2.本文在内容转换时过渡自然，例如： ，作用是 。3.本文是用地道的 口语来写的，描写的是 的风俗人情，富有浓郁的地方特色。作者对这种吆喝有着深深的 之情。（参考答案：1、第二，第四，内容、声调、音韵。2、略。3、北京，老北京，怀念）二、课内导航（一）走近“吆喝”试吆喝：1.想一想，找一找：商贩吆喝的目的是什么？叫卖者要具备什么本事？作者列举了哪些吆喝？（组长组织学习，5分） 2. 试一试，评一评：选几例试一试，想象商贩的情态，揣摩一下“吆喝”前后的提示，在小组内展示。（组长强调：力气足、嗓子脆、口齿清楚、注意音调和韵味儿）(自学后组长组织逐一在小组内展示，展示1人得2分)3、个人展示：每组推荐一人在班级展示。展示得10分，评价抢答，得5分。（评价从两个方面入手：是否力气足、嗓子脆、口齿清楚，是否注意音调和韵味儿。自己是否可再试一下。）（二） “吆喝”内外品语言：1、我最喜欢的一句吆喝是 ，这一句写出了货品的什么特色，是如何表现的？（可以从内容、修辞、效果上分析）。（得35分）2、小组探究并回答：从“吆喝”之外的语言看，你还体会到了本文语言的什么特色？（得35分）（三）透过“吆喝”看风情1.小商贩的生活处境是怎么样的呢？（快速跳读课文，结合具体的例子说一说。） （35分）2.这些小商贩是如何面对这种生活的呢？（研究他们的生活态度，结合具体的例子说一说）（35分）（四）传承“吆喝”练创作小组总结：创作吆喝在文字上要注意什么，在吆喝时要做到什么。选其一，展示1人，得10分。1、回忆我们身边的吆喝，品味它、改造它，展示你的吆喝。2、西瓜、甜瓜新鲜上市，西红柿（番茄、洋柿子）、黄瓜鲜亮诱人，创作一句吆喝，展示你的风采。专心-专注-专业