教研管理制度(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上三小学区教研工作管理制度为全面推进我区教研工作深入开展，提高大学区教研工作的质量，加强校际间教研的交流和合作，实现优势互补与资源共享，从而实现教师专业化成长，推助区域教育的均衡发展。针对我学区教研工作实际，特制定三小学区教研工作管理制度。一、大学区教研活动由第三小学（学区长学校）进行统筹管理。第三小学要做到“四个一”，即期初组织召开一次例会，制定大学区教研计划，确定教研专题内容；期中组织开展一次专题研讨活动；呈现一次教研成果；期末进行一次教研总结。学期初，大学区领导小组要在深入了解各校教研实际基础上，对学区教研计划进行研讨，制定大学区教研活动计划及日程表。二、第三小学应与成员校进行有效地沟通。每学期第三小学要将大学区教研计划及活动日程表及时报给初教科，并就学期教研内容、教研方式等及时与成员校进行沟通与协调，以保质保量地开展各项活动。各校教学领导要身体力行地参与学区各级教研组活动，尤其对本校教研要进行专业引领。三、学区内各校应重视交流互访活动，促进各校的文化建设。不定期地组织学区内各校参观、借鉴各校在学校建设、教育教学管理、校本教研等方面的成功经验，了解各校的办学特色，在交流中取长补短，在交流中增进友谊，在交流中共同进步。四、教研活动应轮流承办。开展教研活动，建议采用学区长学校主办，成员校轮流承办的方式，承办校应按照活动计划的安排，积极主动地做好活动组织工作，确保活动质量，其它各校应积极配合，不得推诿、拖靠、殆误工作。五、教研内容应系列化、专题化。依据学区每学期教研活动的计划，各成员学校领导每学期应结合各校教学实际，针对一线教师的专业需求，确定符合本区实际的长期和短期教研专题，努力保障教研内容的系列化、专题化，立足问题解决，有效地开展大学区教研活动。六、发挥各级教师优势，不断优化教研资源。要充分发挥学区教研组团队的智慧，保证每位教师的参与次数，参与教师还要进行交流、讨论，发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。发挥学科骨干教师的引领作用，做到优势互补，坚持点面结合，以点带面，分层推进。要树立典型，建立骨干教师群体，使他们成为教研的积极倡导者和坚定的支持者，最终带动校际教师的专业成长和教学研究水平提高。七、学区要组织多样化的教研活动，激发教师的参与积极性，促进教师专业化成长。建议开展“主题读书、案例点评、行动跟进、微格专项训练、专业听评课”等活动，深化教研活动。八、学区内要积极利用网络资源，不断拓展教研时空，建立本区的教育论坛。并在活动后，及时总结和反思教研效果，并及时将教研信息发布在洮南教育信息网和学区工作群众中。九、做好学区教研过程性材料的积累，做到每一次活动有计划、有准备、有活动记录、有成果小结等。注重凝炼研究成果。 三小学区 2014年8月专心-专注-专业