磁场对电流的作用(公开课教案)(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第四节 磁场对通电导线的作用力枞阳县白云中学 王丽君教学目标（一）知识与技能1、知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsin。2、知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。3、了解磁电式电流表的工作原理。（二）过程与方法通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系左手定则。（三）情感、态度与价值观1、通过推导一般情况下安培力的公式F=BILsin，使学生形成认识事物规律要抓住一般性的科学方法。2、通过了解磁电式电流表的工作原理，感受物理知识的相互联系。教学重点安培力的大小计算和方向的判定。教学难点用左手定则判定安培力的方向。教学方法 实验观察法、逻辑推理法、讲解法教学手段 蹄形磁铁多个、导线和开关、电源、铁架台、两条平行通电直导线、投影片，多媒体辅助教学设备教学过程（一）导入新课通过第二节的学习，我们已经初步了解磁场对通电导线的作用力。安培在这方面的研究做出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。这节课我们对安培力作进一步的讨论。（力是矢量，应该研究哪些内容呢？方向和大小）（二）新课教学1、安培力的方向教师：安培力的方向与什么因素有关呢？演示：如图所示，连接好电路。演示实验： （1）改变电流的方向 现象：导体向相反的方向运动。（2）调换磁铁两极的位置来改变磁场方向 现象：导体又向相反的方向运动。教师引导学生分析得出结论（1）安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。（2）安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。如何判断安培力的方向？左手定则通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系，可以用左手定则来判定：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都和手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。注：磁场与电流不垂直时，左手定则仍适用，只是磁感线不垂直穿过手心，但安培力仍垂直于磁场与电流所组成的平面。【例1】画出图中第三者的方向。BFIBFIBBIFBI30°FFIIIBBB例题2:画出图中通电导线棒所受安培力的方向。2、通电平行直导线间的作用力方向如何呢？多媒体展示：（1）电流的方向相同时 现象：两平行导线相互靠近。（2）电流的方向相反时 现象：两平行导线相互远离。引导学生利用已有的知识进行分析如图，两根靠近的平行直导线通入方向相同的电流时，它们相互间的作用力的方向如何? 说明：分析通电导线在磁场中的受力时，要先确定导线所在处的磁场方向，然后根据左手定则确定通电导线的受力方向。2、安培力的大小通过第二节课的学习，我们已经知道：(1)、当通电导线L方向（电流方向）与磁场B垂直放置时，所通电流为I时，则所受的安培力： F=BIL（2）当通电导线L方向（电流方向）与磁场平行放置时，则所受的安培力： F=0问题：当磁感应强度B的方向与导线方向成夹角时，导线受的安培力多大呢？（类比功的公式得出。矢量分解）教师投影图3.4-4，引导学生推导：将磁感应强度B分解为与导线垂直的分量和与导线平行的分量，则磁场B等效替代和共同对电流的作用，因不产生安培力，导线所受安培力是产生的， 则安培力计算的一般公式为：+=故讨论：(1)当 (2) 中的L是有效长度，不一定是导线实际长度（3）适用于匀强磁场，对非匀强磁场采用分割思想然后求合力【例3】如果与磁感线垂直的平面内的通电导线为一等边直角三角形的两条直角边，此时电流受到的安培力怎样求？大小多少？方向怎样？两力的合力大小方向怎样？如果电流沿ab边从a到b，ab边受安培力多大？如果是一闭合回路受力又是多少?【例4】说说下面各图的有效长度 3、磁电式电流表（1）电流表的组成及磁场分布请同学们阅读课文，让学生先看清楚磁铁、铝框、线圈、螺旋弹簧、极靴、指针、铁质圆柱等构件，了解它们之中哪些是固定的，哪些是可动的。然后回答.：电流表主要由哪几部分组成的？数分钟后，教师出示实物投影并课件演示-图1学生答电流表由永久磁铁、铁芯、线圈、螺旋弹簧、指针、刻度盘等六部分组成.电流表的组成：永久磁铁、铁芯、线圈、螺旋弹簧、指针、刻度盘.（最基本的是磁铁和线圈）教师提示注意：a、铁芯、线圈和指针是一个整体；b、蹄形磁铁内置软铁是为了（和铁芯一起）造就辐向磁场；c、观察铁芯转动时螺旋弹簧会形变。实物投影课本图2问题电流表中磁场分布有何特点呢？教师讲解电流表中磁铁与铁芯之间是均匀辐向分布的.问题什么是均匀辐向分布呢？教师进一步讲解所谓均匀辐向分布，就是说所有磁感线的延长线都通过铁芯的中心，不管线圈处于什么位置，线圈平面与磁感线之间的夹角都是零度.该磁场并非匀强磁场，但在以铁芯为中心的圆圈上，各点的磁感应强度B的大小是相等的.（2）电流表的工作原理-引导学生弄清楚以下几点：（并请学生自己归纳P98）线圈的转动是怎样产生的? 线圈为什么不一直转下去？为什么指针偏转角度的大小可以说明被测电流的强弱?如何根据指针偏转的方向来确定电路上电流的方向?使用时要特别注意什么? （磁电式仪表的优点是灵敏度高，可以测出很弱的电流；缺点是绕制线圈的导线很细，允许通过的电流很弱（几十微安到几毫安）。如果通过的电流超过允许值，很容易把它烧坏。）（三）对本节要点做简要总结（四）作业1、做一做（P98）2、如图所示，一根长为L的细铝棒用两个倔强系数为k的弹簧水平地悬吊在匀强磁场中，磁场方向垂直于纸面向里，当棒中通以向右的电流I时，弹簧缩短y；若通以向左的电流，也是大小等于I时，弹簧伸长y，则磁感应强度B为_3、完成“问题与练习”2、4练习，3作业。教学反思专心-专注-专业