风娃娃教案修改(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上风 娃 娃   教学目标：  、巩固生字。  、正确、流利、有感情地朗读，体会风娃娃的好心和傻气。  、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点：理解课文内容，明白其中的道理。 课前准备：生字卡、一复习1课件播放风的声音。  师：听！风娃娃到我们班跟小朋友们捉迷藏了，它钻进了哪呢？快找一找。2 抽屉里有风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。3.还记得风娃娃为人们做了什么事吗？ 二精读品味，体会情感师：下面我们就来看看风娃娃为大家做的第一件好事（一）指名读第2自然段。出示自读提示：风娃娃来到哪里？他看见了什么？怎么做的？结果怎样？A、课件出示图片，请同学们看看师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？学生汇报，生汇报，随机出示描述的句子师：出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。品读：怎样的流水才是断断续续的呢？生汇报自己的理解师：谁来读读这句话？指导朗读怎样读才能感觉到风车转的很慢？生再次试读师：能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。师：请同学们想象：风车转的很慢，水也断断续续地流着，这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。想象小秧苗会对风娃娃说什么？       学生自由汇报师：风娃娃听了小秧苗的求助，他怎么做的呢？请同学们在文中找出风娃娃帮助风车的这句话来读一读。学生汇报随机出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。师：谁能把风娃娃的这样的做法给大家演示一下，哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，（演示：请生上台吹风车）大家一起来试一试，看来大家都是热心的风娃娃。 师：谁能来试试把风娃娃使劲吹风的感觉读出来？指名读，齐读。 师：好大的一阵风啊，风车（一下子转得飞快）！     “一下子”说明了什么？生汇报：很突然、很快，等等师：风车转快了，水流的更快了，小秧苗在风娃娃的帮助下喝到了水真高兴啊！让我们一起来读一读这一自然段的最后一句话希望能从你的读中体会到秧苗的开心想一想：小秧苗会怎样感谢风娃娃。师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，心情很高兴。表演读：齐读第2自然段，加上动作。 （二）合作学习第3自然段。师：刚才同学们用读一读、找一找的方法，找到了风娃娃怎么做这件事的，结果怎样的相关语句，然后用读一读、演一演的方式让我们看到了一个好心又热情的风娃娃，请同学们自由读第三自然段，想一想：风娃娃又来到哪里？看见了什么？他怎么做的？结果怎样？1.四人小组，可以说一说，也可以表演。2.汇报：A.风娃娃来到河边，做了什么事？哪一组来汇报，你们用什么方式汇报。（表演）评价表演怎么样？（好事）看图：纤夫们非常高兴，他们会怎样感谢风娃娃呢？师  ： 风娃娃做了两件好事后，他心里怎么想的呢？课件：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。这种想法对吗？咱们接着学习57自然段。（三）自由读57自然段。  看，他又来到了哪里？做了哪些事？（坏事）他还会做哪些傻事？假如你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝，那件被吹跑的衣服，你会怎样责怪风娃娃，他听了心情怎样？（师读）谁能把风娃娃的伤心委屈读出来呢？        （课件出示课文最后一段，指名读，齐读） 师： 我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？看着伤心的风娃娃，你想对他说什么？        （课件出示正在伤心哭泣的风娃娃，学生自由说想对风娃娃说的话）风娃娃，我想对你说-我相信，风娃娃听了你们的话，知道该怎么做了，于是，他又来帮人们做事情了。三拓展课件出示我会说：风娃娃来到（），看到（），他（）。你们能想象出来吗？和你的同桌说一说，指名说。（做了这么多好事，真是一个好娃娃！）4.听歌曲：小朋友唱着歌夸奖他呢，我们一起来听听吧！三 写字指导。嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们二（4）班的小朋友有没有发现我们长的挺像的？（我的发现）口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得很漂亮。他们的右边都是个“及”，都是左窄右宽的字。右边"及"字的写法应注意笔顺。第一笔"撇"和最后一笔"捺"，要舒展而对称。特别是第二笔"横折折撇"不容易写好，而且容易跟"奶"字右边部分混淆，写字时要注意。先描红，再模仿写两遍。（学生互相展示自己的书写）板书： 16风娃娃 风车转 好事 船帆起 图片 吹 风筝跑 衣服掉 坏事 小树断五、作业：上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。专心-专注-专业