电子电器应用与维修专业“校企合作、工学结合”运行截止建设总结报告(共12页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上电子电器应用与维修专业“校企合作、工学结合运行机制建设”总结2014年6月目 录专心-专注-专业一、 建设背景(一) 建设基础本专业是南宁市重点建设专业，创办于1986年，经过多年发展，为南宁市培养了一大批优秀的电子、电工及制冷专业人才，每年学生双证率和就业率分别达到96%和98%。在富士康南宁公司、海信电器南宁公司等各大企业中都有本专业学生担任相关岗位技术人员。(二) 存在问题1师资队伍职称结构、能力结构、专兼结构需进一步优化。2课程体系调整跟不上产业结构的变化，课程内容需调整、教学方法需进一步改进。3校企合作长效运行机制需不断完善，企业参与专业建设动力不足，力度不够，校企共建校内生产性实性基地运作需加强。二、 建设目标思路(一) 建设目标在学校“产教结合，工学一体”的人才培养模式统一引领下，以服务为宗旨，以就业为导向，优化专业结构，建设本专业的“校企联动，三阶推进”人才培养模式；以校企深度融合为途径，通过订单培养、冠名办班，共建实训实习基地，校企资源共享，建立学生顶岗实习新模式等方式，完成校企合作、工学结合运行机制建设，提升本专业特色，发挥辐射示范作用，为地区经济社会发展培养技能人才。(二) 建设思路1.完善原有的专业建设指导委员会，制定指导委员会章程，形成动态管理机制，建立完善校企合作运行相关制度。2.制定校企合作制度方案，共同探讨校企合作互利共赢的制度建设。3.和富士康公司合作共建电子装配实训车间并完成和富士康公司的“订单班”、“冠名班”的招生。完成合作建设实训车间计划，车间具备其教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务五大功能。4. 强化校企合作与互动。实现校企人力资源的互补、互通，实现人力资源共享。与企业联合建立校内校外实训基地，共同开发项目或提供技术支持。5. 加强组织，建立学生顶岗实习保障机制，以人为本，做好顶岗实习服务工作。6为下岗工人和农村剩余劳动力进行培训鉴定；7和县级职业教育中心交流学习。三、 建设内容(一) 专业建设指导委员会建设1调整了电子电器应用与维修专业建设指导委员会成员名单；2建成了由行业、企业、职教专家资源库；3制订电子电器应用与维修用专业建设指导委员会动态管理办法；4完善后的电子电器应用与维修专业建设指导委员会章程；(二) 校企合作长效机制的制度建设1制订了南宁市第六职业技术学校校企合作规章制度、2. 制订了南宁市第六职业技术学校教师下企业实践管理制度3. 制订了南宁市第六职业技术学校企业职工培训办法、4. 制订了南宁市第六职业技术学校校外实习基地管理办法(三) 紧密型合作载体建设1、和富士康集团合作共建实训车间2建成SMT电子装配实训车间一间3. 与“富士康”签定了订单班培养协议4. 组建了“富士康”、“世源冷气”、“营维誉”冠名班(四) 校企资源共享建设1电子电器专业9名教师下企业实践；2. 共有四名企业专家到校任教并指导学生训练。(五) 顶岗实习新模式1.建立学生顶岗实习保障机制，保障机制由学校制订的南宁市第六职业技术学校毕业生就业工作领导小组工作职责、南宁市第六职业技术学校实习班主任工作职责、南宁市第六职业技术学校学生实习安全须知、南宁市第六职业技术学校学生实习管理规定等文件构成。2加强班主任下企业和实习生联系工作；3加强实习生在企业实习专业技能评定工作。(六) 提高社会服务能力1. 利用先进完善的硬件、软件资源，开展下岗工人和农村剩余劳动力培训，与县级职校开展对口支援合作。2. 完善下岗工人和农村剩余劳动力培训的制度，加大和县级职教中心的对口支援力度，与县级职校开展对口支援合作。四、 主要做法及经验(一) 成立校企合作机制建设领导小组，建立健全各项管理制度为切实加强对电子电器应用与维修专业的建设，确保项目建设计划的顺利实施，学校成立并调整了电子电器应用与维修专业建设小组和专业建设专家指导委员会，专业建设工作组负责本专业建设计划中建设内容的具体实施、日常安排等管理工作。专业建设专家指导委员会负责本专业建设的政策咨询、业务指导及学校组织的考核评估(二) 主动应对地方经济社会发展，不断完善基地建设方案电子电器应用与维修专业实训基地以满足人才培养的需要作为课程开发的出发点，及时调整专业方向，确定培训规模，开发设计电子电器应用与维修专业实施性教学计划。以校内实训基地为中心，积极实施校企培养模式，积极为每位学生提供良好的实训条件，为电子电器应用与维修专业技能人才的知识更新、继续教育提供技术服务，为企业员工专业水平再提高培训服务。(三) 加强教师队伍建设，着力提高教师的职业实践能力1.实训基地着力提高教师的职业实践经验、新技术实践能力，大力开展理论与实践创新方面的研究与探索以实训基地建设为载体，充分发挥实训基地教学、培训、职业技能鉴定和技术服务、共享和辐射功能，引导教师参与校企合作应用技术研究和企业生产实践，鼓励教师获取相应专业技能等级证书或职业资格证书，支持专业教师在合作企业兼职担任专业技术职务，着力营造“双师型”教师的工程氛围，建设“双师型”教师成长的成长环境，有效提升教师的整体素质和职业能力。创造条件让青年教师走出去，扩大眼界，安排专业教师参加国家级、省级培训。2.实训基地狠抓骨干教师、教学能手的培养，开展以老带新的配对活动，实施“青蓝工程”，相互促进，共同提高。根据社会对电子电器应用与维修专业人才需求不断变化的实际，基地大力组织推进教学改革研究，依靠观念创新、方法创新、技术创新、制度创新促进实训教学工作。改革专业教学内容，及时反映最新技术的发展动态。从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性、先进性。通过技能竞赛、科技创新大赛、学生第二课堂活动等手段，着力开发学生的创新能力，锻炼学生的实干能力，最大限度地调动学生学习的积极性。(四) 构建以职业实践为主线的课程体系，深化专业教学改革基地依据专业培养目标设定相应的职业岗位群，根据岗位需求确定职业资格鉴定的职业（工种），把职业岗位的工作过程作为课程设置的重要依据；基地发挥职业技能鉴定所的功能，将课程的教学基本要求与职业资格标准相衔接，全面推行“双证书”制度，把职业标准中的知识点（应知、应会）作为理论教学、实践教学的具体内容，使课程教学与职业技能鉴定并轨；将职业活动分解为相关的工作领域，并转化为学习领域，科学制定人才培养目标，逐步构建起了符合现代职业教育新理念，以国家职业资格标准为核心、以职业实践为主线的课程体系。1.改革专业教学方法，及时反映最新技术的发展动态。从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性、先进性。通过技能竞赛等手段，着力开发学生的创新能力，锻炼学生的实干能力，最大限度地调动学生学习的积极性。以“学生为中心”，积极采用“项目教学法”、“问题驱动教学法”、“案例教学法”，培养学生学会学习和创造。2.以社会化的职业技能鉴定标准来培训考核学员职业能力，提高参培学员的就业能力。进一步突出专业教学与区域和行业经济发展的针对性，专业教学与学员就业单位、就业岗位的针对性，利用我校设立的国家职业技能鉴定所，逐步建成了集教学、培训、考工、定级于一身的实训基地。3.积极探索与新的课程体系相适应的教学模式。贯彻“做中学”、“做中教”、“学做一体”、“学用一体”的教学理念，构建“理实一体”的体现项目课程特性的新型教学关系，逐步形成了以工作任务为导向的教学模式，促进了专业教师教学方式和学习者学习方式的根本改变，品牌效应逐步显现。(五) 依托企业优势，走校企融合的产学结合之路1.实训基地在管理、技术等方面与生产一线有密切的合作关系。实训基地与校外实训基地紧密联系，聘请企业高层管理者、当地政府相关领导和资深专家为学校专业建设指导委员会成员和兼职教师，参加学校专业建设和教学改革。2.积极探索校企合作新途径，与企业协作共建、资源共享，逐步完善共享机制。实训基地以校内实训室充分发挥了基地服务社会的功能，彰显了实训基地的共享与辐射作用，增强了实训基地自身的“造血”功能。五、 建设的主要成效电子电器应用与维修专业在学校项目建设领导小组的领导下，经过两年的建设，对照批复公布的学校示范校建设方案和任务书，至2014年7月，各项建设任务均已圆满完成。用于校企合作、工学结合运行机制建设中央投入75万元；实际使用75.28万元，完成率为100.37%。在两年建设期内，本专业先后与14家企业签订合作协议，与3家企业开展订单培养学生102人。引入行业企业投入27.3万元。新建11个校外实训基地，建成“SMT电子装配实训车间”校中企。实训基地推行“6S”管理模式，引入企业文化，创设准职业环境。实训基地社会服务能力大幅提升，两年来开展社会企业员工培训459人次，职业技能鉴定372人次，提供维修电工（中级）等3个工种的鉴定工作，对外技术服务26人次，产生经济效益12.6万元。表：校企合作、工学结合运行机制建设完成情况建设项目主要验收目标完成情况完成率专业建设指导委员会建设增补专业建设指导委员会成员，形成动态管理机制。常驻成员有9人，备选成员有近10人。100%校企合作长效机制的制度建设校企合作规章制度、教师下企业实践管理制度等制度建设已制定并完善各项校企合作制度和方案100%紧密型合作载体建设每年“冠名班”班级人选 和富士康合作建设实训车间和3个企业签订“冠名班”协议并实施教学、顶岗实习和2家企业合作建设SMT车间，初步具备产教研能力超额完成校企资源共享建设教师下企业实践企业专家到校指导9位专业老师完成下企业实践2人次企业兼职专家到校指导交流100%顶岗实习新模式建立顶岗实习保障机制安全、有序开展顶岗实习制定学生顶岗实习实施方案每学期班主任跑点表学生实习鉴定表100%提高社会服务能力每年培训鉴定200人次2012-2013年培训鉴定238人次2013-2014年培训鉴定272人次超额完成(一) 工学结合项目完成见成效1 学校依托牵头或参与各类职教集团的优势，成立了校企合作委员、专业建设委员和“校企合作、工学结合、顶岗实习”工作委员会，探索并完善了校企合作、工学结合运行机制；修订了顶岗实习管理制度，实施对工学结合、顶岗实习的全过程监控，探索并形成了“校企合作、工学结合、顶岗实习”的新模式及考核与评价的新机制。2 通过实训基地校企共建机制，巩固原有校外实训基地，依托富士康集团南宁富桂精密工业有限公司，整合学校实训基地资源，建设“电子装配实训车间”，内含SMT电子装配、电子测量等实训室，发挥其教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务五大功能，有力推进了工学结合与顶岗实习，提升了为学生、企业员工服务的功能与能力。3 通过培训中心校企共建机制，切实发挥了职业培训功能，年职业培训规模增幅翻番,创造经济效益10多万元。4通过订单培养机制，进行富士康集团南宁富桂精密工业有限公司、南宁松下电器公司、海信电器南宁公司等企业冠名班实践，丰富了合作内涵。(二) 共建校内外实训基地已具规模我专业的实训室通过近两年的建设，已具有一定规模的、综合性、多功能的示范性职业教育实训室。除了原有的电子综合、电工综合等实训室外，通过规划建设，已完成新建家用电子产品实训室、电子电工测量实训室和SMT电子装配车间，完成扩建光机电一体化、空调制冷等实训室。新增实训面积近1050平方米，新增设备总值约160万元。表：实训基地建设完成情况建设项目主要建设内容配套资金完成率家用电子产品实训室配备如洗衣机、微波炉等常用家用电子产品设备中央财政100%电子电工测量实训室配备万能表、兆欧表等仪表，进行电子电工电路的基础性实训地方配套100%SMT电子装配车间配备锡膏印刷机、小型贴片机、回流焊机，进行SMT电子元件设计装配、调试等地方配套100%光机电一体化实训室配备YL-235实训台，能实现机电一体化实训项目。地方配套100%空调制冷实训室配备家用空调、冰箱器材及真空机、压力表等专用仪器，进行制冷设备的安装维护实训地方配套100%实训室文化内涵建设规章制度、实训室功能、安全操作规程、口号、警示标志等等中央财政100%(三) 工学结合落到实处本专业在建设中，将工学结合落到实处，完成与数家企业的校企置换培训，真正做到了顶岗实习，工学交替表：企业顶岗实习项目实训基地名称主要实训岗位顶岗实习单位南宁大桥高新技术设备有限公司机电维修、设备操作南宁市世源冷气责任公司空调、机电维修、设备操作南宁天酬勤机电设备有限公司机电维修、可编程、设备操作深圳市金昱佰科技有限公司机电维修、可编程、设备操作南宁市营维誉机械制造有限公司机电维修、可编程、设备操作南宁富桂精密工业有限公司机电维修、可编程、设备操作(四) 订单培养出成果采用订单培养、设立企业奖学金、企业冠名班级等多种方式与企业合作办学。已完成与南宁富桂精密工业有限公司（富士康）2年订单班100名学员；南宁市营维誉机械制造有限公司2年冠名班100名学员，南宁世源冷气责任有限公司1年冠名班50名学员的订单培养。(五) 校企共同开发实训教材成果本专业和相关企业合作，共同建设电力拖动、可编程序控制器、电子技术技能实训、电工技能实训、低压维修电工考证技能训练5门一体化优质核心课程，并编写低压维修电工考证技能训练、电子技能实训、电工技能实训、空调原理、安装与维修等4本校本实训教材。表5：优质核心课程建设表核心课程负责人合作单位建设任务电力拖动谢 伟南宁机械厂修订课程标准，制订课程整体设计和单元设计，实训指导书，多媒体教学资源可编程序控制器苏庆均方正中力网络工程有限公司修订课程标准，制订课程整体设计和单元设计，实训指导书，多媒体教学资源电子技术技能实训谢 飞松电公司海信公司修订课程标准，制订课程整体设计和单元设计，实训指导书，多媒体教学资源，校本实训教材电工技能实训凌永航国际大酒店工程部修订课程标准，制订课程整体设计和单元设计，实训指导书，多媒体教学资源，校本实训教材低压维修电工考证技能训练谢 伟苏庆均南宁供电局修订课程标准，制订课程整体设计和单元设计，实训指导书，多媒体教学资源，校本实训教材六、 存在的问题及改进措施(一) 存在问题校企合作的深度和广度还需进一步扩大。基于本专业的特点，考虑到成本和风险，一般企业合作的意愿不强。校企合作长效运行机制还需不断完善，校企共建校内生产性实训基地运作需进一步加强。(二) 改进措施从政策导向、建立互惠互利机制、结成合作纽带等方面研究和探索校企合作的长效机制，充分调动企业的积极性，扩大合作的深度和广度。 电子电器应用与维修专业二一四年