谈谈学生学习主动性的培养(共1页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上如何培养学生学习的主动性提高课堂学习效率，对于学校教育，教育质量的提高，对于学生学习负担的减轻，都起着致关重要的作用，怎样才能提高课堂学习效率呢？这使我想起了我曾经让学生做过的一个游戏：接苹果。将四名学生分成甲乙两组，两组中，一人投苹果，一人接苹果，投与接的人相距三米，其中，甲组接的同学主动迎接；乙组接的同学只能把手合起伸着，不能移动，然后看谁接的苹果多。以投十个苹果为准，结果显示：甲组同学接到九个，乙组同学只接到两个。我们还可以设想一下，将甲组投的同学换成较会投掷的人，结果会怎么样？我想，也不会有太大的变化。这个游戏告诉我们什么呢？做事情如果具有了主动性的话，就可以提高做事的效率。学习也是如此：在学习的过程中，如果学习主动性一旦增强，那么，学习效率的提高是不言而喻的。关于学习主动性的重要性，也许有许多老师注意到了，并且向学生强调了，但在实际的教学活动中，学生的主动意识不强，有些学生根本就没有，究其原因是多方面的，其中，中国的传统的老师讲，学生听的教学模式在人们心目中具有很深的根基，使学生学习的主动性几乎淡漠，要想改变这种被动学习的现状，我认为是很难的，这里谈几点看法与大家共免：首先是师生要提高学习主动性重要性的认识，尤其是感性认识，教师要能想象出学生主动学习时的那种巨大的效益，要让学会多做些近似接苹果之类的游戏，使他们懂得主动学习能达到事半功倍的效果。其次，在教学活动中，要设计培养学生主动性的教学过程。至少要抓住这样几个环节：第一 根据教学内容，先交代学习目标的课节，要尽量交代学习目标，因为有了学习目标后，就能产生学习动力，这对于培养学习的主动性是很有益的。第二 要组织好预习，无论是什么学科，却要让学生预习，这是培养学生主动性的前提。第三 要让学生质疑问难，这是培养学生主动性的关键，可以这样说，没有质疑问难这个环节的教学，是没有把学生当主体的表现，是不可能培养学生的主动性的。“人非圣贤，孰能无惑”，况且学生呢？学生在学习中遇到难题，不能主动请教，那么他就是只能等待老师的讲解，久而久之，那还有什么主动性可言呢？再说，学生说不出自己的疑惑，老师怎么能做到精讲呢？第四 适当安排学生谈点体会和思想，如：通过这节课的学习，你知道了些什么？你有些什么思想体会等等。最后，班科老师要协同一致，学生学习的主动性是一种能力，也是一种习惯，它的培养不是一朝一夕的，也不是一个能完成的，一个老师辛勤得培养，其它老师因循守旧，另搞一套，那么即使好不容易培养起来的主动性，也会受到诋毁，难以形成，只有全体教师在每一堂课上都重视学生学习主动性的培养，并始终如一坚持做下去，学生的主动性才能得到培养。好钢要用在刀刃上，教师的劳动是辛苦的，同时，它又需要智慧，我们应该把我们的智慧用在教学工作的关键点上，这样，既能提高工作效率，又能减轻我们的工作负荷，使我们能更好地面对未来的挑战。专心-专注-专业