《写读后感》教学设计(共6页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上写读后感教学设计教学目标： 1、了解读后感的基本结构； 2、掌握写读后感的基本方法； 3、在阅读文本的基础上，寻找感点。 教学重点、难点：掌握写读后感的基本方法。 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入：请你来回忆 我们学过一个成语叫滥竽充数，哪位同学愿意给大家讲一讲这个故事？滥  竽  充  数古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。  有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。  从那以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。  其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。      可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 二、寻找感点： 从南郭先生身上你得到了哪些启示？ 缺点：1、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。 2、不学无术，没有好下场。  优点： 1、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地。  2、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。  3、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象。  4、主动下台走人，又有多少人能做到呢？ 从齐宣王身上，你得到了哪些启示？ 1、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。  2、做事不认真，稀里糊涂。 3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力。 从齐湣王身上，你得到了哪些启示？     优点：追求精确，实行责任到人。 缺点：一个一个听，势必花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史就是如此！  从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？ 官官相护 ：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报 ，对周围的不正之风视而不见。  三、读后感的结构与写法： 读了滥竽充数这篇文章，如果让你写一篇读后感，你将怎样写呢？    读后感的结构：引议联结欣赏一篇读后感：滥竽充数读后感 滥竽充数读后感滥竽充数讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。（引） 读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。（议） 滥竽充数似乎描写着我往日的行为。记得四年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我总是摇头晃脑，装模作样，因此每到考试时，我总是名落孙山。（联） 现在我读了这则寓言，我知道了做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。（结） 1、这篇读后感的开头是怎写的？ 读后感的开头，要用少量的文字先概括介绍你所读的内容。因为你读的作品并不一定为广大读者所熟悉，不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要地简介，会使读者对陌生的作品有所了解，即使对于熟悉作品的人来说，也能起到引发思索的作用。这是读后感的第一步“引” 。 2、故事大概介绍完后，第二段又写了什么？ 根据原文的内容进行议论，表明自己的观点和见解。这就是读后感的第二步“议”，“议”是对“感”的直接的、初步的论证。  3、根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三段又写了什么？ 把体会与自己的实际联系起来，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际。这是读后感的第三步“联”。 （1）联系自己的实际，要反映自己的切身体会； （2）联系社会实际，可以包括古今中外的事例； （3）联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语言表达上，要不时地把原文的词句“点缀”在论述中。  4、联系实际之后，作者在结尾进行了总结，看一看结尾有什么特点？ 结尾要归纳看法，点明主题，总结全篇。  请你来总结：读后感一般有哪几个步骤？ 引：引原文 议：对“感”直接的初步的论证 联：联系自己的生活实际和社会实际，也可以联系原文                               结：结尾归纳看法，总结全篇 四、写法举例 原文：火车的故事 1814年，英国人史蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸气机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。然而斯蒂芬逊并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。100多年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速前进，高速火车每小时可达200公里，试验性火车的速度更为惊人。 读后感写法示例： “失败乃成功之母” 火车的故事读后感当我看完了世上第一辆火车和马车赛跑，竟然远远落后于马车的故事后，再看到现在火车时速已达两百公里，不由得想起了我国的一句谚语：失败是成功之母。（引） 假如火车的发明者因为最初的火车头跑不过马车而灰心丧气，不去找毛病，不去想办法改进，那么也许直到今天，人们仍然坐在马车上奔波，不知火车头为何物呢！没有第一次的失败，又怎么会有以后的成功呢！（议） 但是有的人一说到“失败”，便惊慌失措，总想自己不论干什么，都能成功。其实只要我们回顾一下历史便会发现，真正有成就的人，都是在经历了失败挫折后，才取得了伟大的成就。清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出聊斋志异；著名化学家诺贝尔经过了无数次的失败，才发明了新型炸药；有“发明大王”之称的爱迪生，一生发明了1000多件产品，但每一个新发明的诞生，都经历过无数次失败。在某一项新发明产生的过程中，共失败了8000多次，但他仍然乐观地说：“失败也是我所需要的，8000次失败，起码使我知道了有8000个办法行不通。”（联） 由此可见，害怕失败是完全没有必要的。或许今天的失败，正预示你明天的成功呢！（结）五、如何给读后感拟题: 读后感题目一般有读×××有感，或×××读后感。但也可以根据文章内容或自己最深刻的感受拟一个新颖的正标题，下面再写上副标题，如：愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感；成功=刻苦+勤奋+机遇读爱迪生的故事有感。 六、我来试一试： 从课本“写作实践”一、二题中任选一题，写一篇读后感。 一、就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。采用主副标题的形式。 二、阅读课本上的材料，写一篇读后感，并拟一个恰当、新颖的标题。不少于600字。专心-专注-专业