15年苏教版-一下-数数、数的基本含义(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上数数、数的基本含义教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第21-23页。教材简析：本册教材中的100以内数的认识是学生在一年级上学期学习了120各数认识的基础上进行教学的，为二年级的认识万以内的数打基础。这个阶段的数的概念是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。教学的内容也是本单元教学的开端，正是牢固的掌握了数数和数的组成，才能更有助于比较数的大小和计算，所以本课的知识尤为的重要。教学目标：1、通过动手操作实践活动，经历数数的过程，体会数的产生与发展。2、.通过操作实践活动，初步理解100以内数的含义，感知两位数的基本组成方法。会按顺序数出100以内的数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。理解满十进一的计数方法。 3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点： 理解100以内数的含义，掌握数数的方法和数的基本组成。教学难点： 知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。教具准备：教具：课件、小棒学具：小棒教学过程：一.揭示课题，明确目标1. 谈话：小朋友们，上学期我们学过了数数，你们还记得吗？（出示一根小棒）这个是几？“1”，几个一？1个一。（板书 一）出示3根小棒，这是几？“3”几个一？“3个一”。出示一捆，这是几？“10”几个十？“1个十”（板书 十）1个十里面有几个一？“10个一”2.你们的记忆力真棒，现在老师再考考你们的听力。我们先来玩一个游戏好吗？游戏的要求是听清老师说的每句话，从中找出一些数字。比一比谁的小耳朵最灵敏？（1）实验小学有二十五个班级。（2）小明的奶奶今年六十一岁。（3）王伯伯家养了三十九条金鱼。（4）齐天大圣孙悟空会七十二变。刚刚这些数都有个共同点，它们都是一百以内的数。今天的这节课我们就来认识一百以内的数。（板书）二、操作数数，认识新知1、认识几十几和几十（1）初步感知几十几师：小朋友们，请你们从学具里数出二十三根小棒，把他们摆在桌子上。怎样摆才能看的很清楚？交流摆法：可以先摆2捆，是2个十，再摆3根是3个一，合起来就是二十三。指名3名学生回答（师适当提问引导“先摆了几个十”“再摆几个一”）小结：小朋友们说的非常清楚，也就是2个十和3个一合起来是二十三。（2）认识几十几和几十现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。（注意口令：说停就停）交流摆法：2捆添上4根是24根提问：你是怎么知道是24根的？也就2个十和4个一合起来是多少？二十四里面有几个十和几个一？提问：2捆添上7根是多少?也就是2个十和7个一合起来是？我们再来摆出29根。也就是2个十和9个一合起来是多少？追问：二十九是由几个十和几个一组成的？“2个十和9个一”同学们今天的表现真棒。李老师今天买了一些羽毛球，我们来看一下。 先看一下这个“10”表示什么？“一盒里面有10个” 那谁能告诉我两幅图各有多少个？你是怎么看出来的？“25， 2个十和5个一合起来就是25”我们再来看看刚刚摆的二十九，我给二十九添上一根，是多少根？我们一起来操作一下。给两分钟操作时间。（切到投影 师边问边操作演示）原来有几捆？“2捆”几个十？“2个十”这边有几根？“9根” 再添上1根是几根？“10根”通常10根我们可以捆起来（一起操作）现在有几个十？“3个十”为什么会多出来一个十？（九添1变成10）3个十是多少？“3个十是30”（请将小棒收起来，放在左上角）（切回PPT 边点PPT边总结）师小结：是的，通过操作，我们可以知道二十九添上1是3个十，3个十是三十,也就是： 二十九添上1是三十。指2名学生说，集体说。引导：三十九添上1是多少？指名回答：“三十九添上1是40” 原来几捆？“3捆”，现在几捆？“4捆” 为什么多出来一捆？“9添1变成10”四十九添上1，五十九添上1呢？六十九八十九添上1呢？2、认识一百（1）数出一百师：我们刚刚摆了二十四、二十九，我们能不能摆一个大一点的数字，谁能教李老师摆出八十五吗？“先摆8个十 再摆5个一”我们从八十五开始一个一个的数，李老师添一个，你们就说一个数字。（师操作 学生说）85,86,87,88,89.。 八十九添上1是？“90” 我们将10扎起来（师操作）同学们掌握的真不错。继续91,9299.九十九添上1根，是多少根？“100” 同学们真聪明，（师将10根捆起来）我们来看一下，九十九添上1后有几个十？一起数一下“1个十，2个十10个十”10个十就是是一百，一百里面有10个十（点PPT）所以一起回答我的问题：九十九添上1根是多少？“九十九添上1是一百。”一百里面有几个十？“一百里面有是10个十”集体读一遍（切回投影）刚才我们是一根一根的数的，那我们能不能十根十根的数呢，我们一起试一下。“10,20100”（师操作，将10捆扎在一起）满10个，老师也将他们捆在一起，一起回答：10个十是多少？“10个十是一百”（贴板书：10个十是一百） 追问：一百里面有几个十呢？（板书 百）师小结：百和我们学过的十、一一样，也是一个计数单位。十和一的关系是“十里面有10个一”； 百和十的关系是“一百里面有10个十”。 三 、课后练习 巩固新知同学们，今天我们认识了一百以内的数，你们的表现真不错，接下来，老师带你们一起玩个闯关游戏吧。1、做想想做做1第一关，请你们数一数，我们教室里有多少张桌子，多少把椅子？你是怎么数的？有其他巧妙的方法吗？第二关，老师这里买了一些香蕉，你能观察一下，香蕉是怎么摆的吗？那请你们数出香蕉有多少根。你会怎么数？点名回答。对的，一共有35根香蕉。那你们能闭上眼睛5个5个的数吗？请从五数打到七十五。集体数看来你们已经掌握了这个技能，我们来看看第三关有什么难题。先从七十起，一个一个地数到一百。（一齐数）再2个2个（指名数、齐数）或5个5个地数（指名数、齐数）先点名数 出示PPT 再集体数4、 做想想做做5 第四关，请将书本翻到第23页。 看第5题。左手指题，齐读。先数出10颗圈起来。怎么圈？按照顺序，挨个数，不能跳跃。估一估，一共大约有多少颗每10颗圈一圈，看看自己估计的本领怎样？怎么圈？每个圈之间要靠在一起，不能留下空隙。交流答案 58颗全课总结 提问：这节课我们认识了什么样的数呢？有什么收获？专心-专注-专业