2017年四年级数学下册期中考试分析(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上四年级数学下册期中考试分析一、试卷总体分析: 这张试卷的基本题占90以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第三单元所学的内容。试卷共有五大题：一、填空题，二、选择题，三、判断题，四、题计算，五、解决问题。主要考察学生掌握基础知识的能力。四计算题，包括口算、小数加减乘法的竖式计算、脱式计算和用简便方法计算；五、主要考察学生运用所学的知识解决问题的能力，解决生活中的数学问题。从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象比以前少了，说明学生书写习惯有改进。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握不扎实，运用所学的数学知识解决生活中的问题的能力不行。 二、考生答题情况分析； 1.分数情况 班级 人数平均分最高分最低分及格率优秀率四年级2964.45981072.41%24.14%2.在试卷上存在的问题： （一）数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误。（二）习惯不好，审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还需强化。 (三）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还需在教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。 3.试题分析：  (1）填空题24分，平均得分16.14分。本题面广量大，分数占全卷的4/10。本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。填空题错的较多的题是第2,3,6小题。2题错误的原因是学生对小数点的意义理解不够透彻。3题是小数点扩大或缩小几倍，应相应的像右或左移动几位，掌握的模糊，导致填的紊乱，造成结果的错误。6题是小数的积与乘数的关系，其中“3.15*1.2的积的小数位是（）位”为易错题。(2)选择题10分，平均得分8.07分；此题的考察基础概念。(3)判断题6分，平均得分3.9分；分值较小，其中：2、3小题，为概念题，6小题为易错题，学生失分较多。(4)计算题35分，平均得分22.24分；分为三个知识区域，一直接写出得数（口算题）；二、是用竖式计算，三、是脱式计算。此题得满分的比率在较少。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算。失分严重的是计算题0.36*4.8+3.6*0.52 学生未能灵活地运用乘法的分配律计算，小数乘法的实质上也是整数乘法，对数的转换思想有待提高，导致计算错误，计算能力有待提高。 (5)解决问题25分，平均得分14.72分。 共5题，其中第1, 4学生做得很好。问题较多的2、3、5题，个别学生的分析能力和拓展能力有待于加强。错误的原因是学生的逆向思维较差，学生做起来就找不出头绪，特别是第2题的给出了隐含条件B=C，说明此三角形为等腰三角形，这是本题解决的关键，学生的隐含条件的理解不够透彻，所以失分人数相当多。 三、通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进：1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。   期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。教者：苏栋 2017年5月5日 专心-专注-专业