《网际飞鸿雁》说课稿(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上网际飞鸿雁说课稿本课选自龙教版信息技术七年级下册双鸭山市饶河县大通河学校信息技术教师：卞雪芹网际飞鸿雁说课稿本节课选自龙教版信息技术七年级下册尊敬的评委，在座的各位同仁：大家好，我是来自双鸭山市饶河县大通河学校的信息技术教师卞雪芹，我说课的内容是网际飞鸿雁。一、 说教材：教材分析：本课选自龙教版信息技术七年级下走进网络世界这一模块中的第3课。本课的实施，是在学生已掌握了前两课中Internet的基本操作的基础上设置的高层次的学习任务，目标是让学生利用网络资源获取免费电子邮箱，为下一课学习作铺垫。通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地传递信息，培养学生良好的信息素养。学情分析：根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑并已经有过收发电子邮件经验的学生，在教学中要充分调动其学习的积极性。而对于基础较差的学生，在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。目标确立：结合教材的分析和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标： 1、 知识目标：（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。（2）学会利用网上资源获取免费的电子邮箱。2、能力目标：通过自主探索，协作学习，培养学生的自主学习的能力和团体协作的能力。 3、情感目标：（1）培养学生使用网络与他人进行交流的兴趣和意识。 （2）教育学生正确使用网络，负责任地传递信息。本课的重点就是利用网络资源获取免费电子邮箱。本课的难点设置为注册资料的填写。教学理念：本课的教学设计，我是根据信息技术课程指导纲要要求，结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。二、 说教法学法：基于学科特点及本课的教学内容，我采用的教法和学法是：1、任务驱动法、自主探究学习法。根据学科特点，我以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，学生变“要我学”为“我要学”，通过教师引导，学生自主探究，去寻求解决问题的方法。2、直观演示法。根据中学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，从而突破本堂课的教学难点，教师再做适当点拨，使学生更好更快地掌握操作技能。三、说教学过程：为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节： 第一环节，创设情境，激情导入。1、上课伊始与学生对话，通过对话引出邮局、邮箱、邮件。2、让学生比较一下哪种方法即经济又快捷，以此得出“发电子邮件”的方法最好。为了让学生进一步了解电子邮箱的作用，组织讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件？通过讨论，学生了解到要成功发送电子邮件必须双方都要拥有电子邮箱。接着请学生中已经用过电子邮箱的同学来交流一下自己使用电子邮箱的体会，通过这部分学生的介绍，激发其他学生运用网络与人交流的愿望后，我以任务驱动法为学生设置任务，要求学生为自己申请一个免费的电子信箱。第二个环节，主动探索，获取新知。第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？有学生会说出几个大型门户网站。以在网易上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成注册信息的填写。首先让学生在网易网站上找到注册免费邮箱的链接。打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。一部分学生能够成功，此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，其它同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。在学生演示的同时，让学生仔细阅读注册条款，教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。接着提示学生在填写用户名和密码时要仔细阅读填写要求。注册成功后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。然后鼓励未注册成功的学生修改注册信息，直到成功注册。第三部分，根据以往教学经验，许多学生会将网址与电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。通过观察、讨论得出结论，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用隔开。三、自主学习，巩固新知。首先将我自己在搜狐上的邮箱地址展示在大屏幕上，让学生观察老师的邮箱地址和大家的有什么区别？学生很快发现老师的用户名很好记，是老师名字的缩写，而后面的服务器与大家的不一样。这时我告诉大家很多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上申请的电子邮箱， 后面的服务器也不一样。你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。 四、课外延伸，拓展知识。拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。首先演示一下如何登陆邮箱。组织学生讨论，在进入邮箱的界面后，你还能在上面发现哪些功能？如何给我们的好友发送像照片一样的附件呢？经常联系的好友又如何记下他们的联系方式呢？带着这些疑问让学生进一步探索。由此进一步激发学生的好奇心和求知欲。在老师的引导后，让学生自由发挥。   总之，在授课中我把学习的主动权教给学生，引导学生在学习过程中，既要重视知识的学习，又要注重学生能力的培养，促进学生信息技术能力的不断提高。大通河学校信息技术教师：卞雪芹专心-专注-专业