《七巧板》教案(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上有趣的七巧板教学设计一、教材分析：七巧板（即动手做（二）是北京师范大学出版社数学一年级下册第四单元的第三节，七巧板这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。二、学生分析本节课的教学对象是古浮小学学生，本班共有学生54名.本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。三、教学目标：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。四、重点难点：教学重点：认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。教学难点：拼指定图形，创造性地拼图。五、教法学法：1、指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。2、学法：指导学生会观察、会交流、会合作。3教法：演示法、谈话法和小组讨论法相结合。六、教学用具：学生用七巧板、课件。教学过程：一、巧妙呈现，激发兴趣教师故作神秘地拿出一个小袋子：师：小朋友们，今天我给大家带来了一些学习的小伙伴。现在它们正在布袋子里吵吵着，要我赶快放出来跟大家见面呢！大家猜猜它们是谁？（设计意图：通过猜一猜，把学生的注意力集中到老师所要求的知识上来，同时产生对老师袋子里东西的探求的欲望，增加学生的好奇心。）2、电脑屏幕直接出示七巧板。（板书课题）让学生对照课件演示和自己手中的七巧板。让学生把认识的图形拿出来并说一说。（设计意图：通过说一说，让学生对以前的图形有了一定的复习）剩下的一个图形，我们第一次和它见面，它是谁呢？把它拿起来，你知道它叫什么名字？我们向它打个招呼，行吗？你好，平行四边形。（设计目的：然后让学生观察平行四边形的特征并读三遍，加深对平行四边形的认识。）板书：三角形 5个 正方形 1个 平行四边形 1个学生读两遍。师：下面我们让七巧板作自我介绍吧！电脑播放录音，介绍七巧板的来历。二、灵活操作，巧拼图形师：同学们，你们喜欢七巧板吗？七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧(屏幕出示很多图)，变化多不多呀?外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫"东方魔板"。(设计意图：通过课件介绍七巧板的有关知识，拓宽了学生的知识面，提高了学生的民族自豪感，演示七巧板拼成的图形，激发学生拼图的欲望，并提出拼图的要求。) 1、通过课件先介绍你知道吗？然后演示一部分七巧板拼成的图形，问：同学们想不想自己也拼一拼更好的更美丽的图形呢？（随着学生的回答提出要求）首先看谁能按照老师的要求拼出图形。拼一拼，采用小组合作的方式要求学生拼正方形要求学生拼三角形先让学生动手尝试后小组间交流，让学生展示不同拼法，老师用课件同步演示，并让学生口述“用了几块什么样的图形拼成的XX形。” 设计意图：本环节设计拼出指定图形并用语言表达“用了几块什么样的图形拼成××形”，目的是进一步认识这几种图形，体会它们之间的关系，有助于发展学生的空间观念。 2欣赏：动画片：守株待兔的故事。电脑呈现用七巧板拼成的图案。师：说一说这些图案像什么？你也想拼拼这些图形吗？请拿出 七巧板拼得试试。都会拼了吗？下面我们来个比赛好吗？出示活动规则。小组合作拼出农夫，树，兔子。交流：（最快拼好的小组老师把作品拍起来发到电脑上给大家欣赏。）3、开展小竞赛，拼自己喜欢的图形。  小朋友纷纷动手动脑。 师：根据自己拼的图说一句话。      四、全课总结  师：这节课快结束了，你们玩的高兴吗？能说说你的收获吗？先在小组说说，再在全班说说。（指名说） 板书设计： 七巧板 5个 1个 1个 三角形 正方形 平行四边形专心-专注-专业