“班班通”在小学语文中的有效教学(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上【题目】：“班班通”在小学语文中的有效教学 【作者】仙桃市何场小学：胡新武【摘要】：1.巧用班班通激发学生参与学习的兴趣和热情2. 运用班班通，进入情境，震撼情感。3. 运用多媒体帮助学生正确感知。4. 运用班班通帮助学生自主巩固和反馈知识。【关键词】：“班班通”是小学语文中的有效教学手段【正文】 语文课堂教学是一门立体式艺术。传统的语文观认为语文只是文字的组合，因而只须注解文字，体悟内涵即可。传统的语文教师也只凭着一支粉笔、几幅图画就能驰骋于三尺讲台之上，一堂堂精彩的语文课就这样产生于平凡的粉笔和寻常的课本中。但随着现代科技的发展，对语文课的要求日渐提高，对人才的要求也越趋全面，我们不能再墨守成规。于是，班班通教学成为时尚也是必然。它能够把大量直观材料展现在学生面前，能呈现出事物发生发展变化的全过程，使教学中的空间、抽象、费解的概念变得具体、直观、易理解，而且它还能将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际.合作.探究的氛围，加强语言.语音信息刺激，引发学生思维的欲望。 那么，语文课上如何巧用班班通进行有效教学，才能恰当地展示其魅力？ 一 巧用班班通能激发学生参与学习的兴趣和热情。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条件。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。 例如：在教学刘三姐一文时，一开始，我开门见山：“同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪些地方呢？”学生的注意力一下吸引了，听了学生的描述，老师就进一步给同学们新的感官享受，带着他们去广西壮族看一看，班班通显示剪辑于印象·桂林中的山.水秀丽风景，在“山歌好比春江水”这首动听的歌曲中，学生们欣赏到美景，也看到了那位深受人们喜爱的民间歌手刘三姐，不由地发出“啧啧”声，羡慕之情油然而生，那么学生自主学习就不成问题了。二、运用班班通，进入情境，震撼情感。 创设良好的情境，使学生能被吸引到课文所渲染的情境中去。 例如教学船长一课，因为学生没有经历过危险的那种体验，很难感知船被撞后，船上人们的惊慌失措，所以学生的朗读是没有激情的。于是我使用多媒体课件放映了一段从电影泰坦尼克号上剪辑下来的一个片断（船撞上了冰山）后，学生们看到了船上的人在拥挤、尖叫、奔跑······电影片断中的声、光对学生的感官造成了强大的冲击，使学生的心灵受到了极大的震撼。学生随之也紧张起来，对课文的理解更深刻了，再配上合适的背景音乐，读书就有味了。 三、运用多媒体帮助学生正确感知。 现代多媒体技术集投影、录音、录像、电脑多种功能以文字、图形、图像、动画、音像多种方式显示教学信息，多方面的刺激学生感官，他们才能很好的感知。 比如教学真想变成大大的荷叶第二小节“我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。”我首先是欣赏雨滴，雨滴美在晶莹透亮。“它亮闪闪的像什么？”“像珍珠、像宝石”多美呀！“谁想变这透明的雨滴的？”借助角色的转换，物我交融，变欣赏为自我陶醉，让学生在亲历中获得变为雨滴的乐趣。“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。”在这个环节中，我让学生一起变成小鱼去清澈的河水里游泳、背诗、戏水，使这一切变得富有情趣。在这样的游戏活动情境里，感悟词语“清凌凌”更显得生命化，课堂呈现出活力。 四、运用班班通帮助学生自主巩固和反馈知识。 充分发挥学生在巩固知识中的主动性，提高学生巩固知识的效果，我在课堂上使用班班通来创设意境，吸引学生自觉地去记忆所学知识，学生学得轻松愉快，巩固效果良好。 例如：在上二年级识字6，简简单单的几个词语，看上去容易教，只是这四十分钟你该如何充实的上呢？如何来吸引孩子的眼球，让他们自主地学习？于是我在课上采用班班通，在学习每一串词语中，我创设了一定的情境，带着孩子们去旅游。在我的描述中，出现了美丽的江南水乡：白色和粉红的杏花，沐浴在绵绵春雨中，显得更加的娇艳动人；小亭倒立水中央，小舟泛舟湖上，留下了欢声笑语孩子们不由地说：“水乡好美丽！”“那你能读出这种美丽吗？”“当然能！”孩子们自信地回答，投入地朗读，也让我这老师感受到他们是发自内心对水乡的赞美。感受了江南的柔美，接着到塞北的大草原看看！让孩子们看画面，说出词语，感受一群群骏马是多么的神气威风，它们迎着秋风驰骋在一望无边的塞北大草原上。读说欣赏相结合，训练了学生的朗读、说话、善于发现问题、解决问题的能力。等到了阳光明媚的海岛，学生在欢快的音乐声中领略了海岛的热情活力，为了让孩子有更深的感受，我让他们看了画面，结合词语练习说话。他们很会动脑筋，想象丰富，把海岛的美丽一一展现：“在骄阳下，海岛上的椰树高大挺立着，在海风吹拂下，轻轻摆动，像在跟你招手，又像在翩翩起舞，叶子显得更加的碧绿了，大海蓝蓝的，一望无边，游客们有的在游泳，有的在沙滩上休息，还有的在海滩上捡贝壳”美丽的画面已经深深印在孩子的脑海，听说读一一到位。 总之，教师应根据教学需要选择合适的多媒体，让班班通与其它常规媒体有机配合.融合，同时整合各种课型.学科.课件，那么在语文课上就能充分地发挥班班通的有效性教学。【附】：参考文献1. S版二年级.三年级.五年级语文教材.教学参考书；2. 电影刘三姐泰坦尼克号；3. 小学语文教学大纲 。 专心-专注-专业