中学课程实施方案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上中学课程实施方案为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。学校根据一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。一、课程实施的指导思想 学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推进新一轮基础教育课程改革。以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。根据国务院关于基础教育改革与发 展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求及我们学校的实际，特制订本校课程实施方案。 二、课程实施的总体目标 根据初级中学阶段学生的身心特点与学科教育发展的特点，以全体学生的发展为本，确定我校课程的目标：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，在思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提高，个性特长得到一定的发展。 三、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，体现教育的特点科学安排课程；以人为本，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以学生的全面发展和综合素质的提高为宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展，从而全面提高学校教育教学的质量。 1.均衡性与特殊性相结合的原则 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入课程设置，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。均衡设置课程，各门课程比例适当，以保证学生的和谐、全面发展课程设置要注重培养学生积极主动的学习态度，使学生在学习过程中，既获得基础知识和基本技能，同时又学会学习、学会生活、学会合作、学会生存，形成正确价值观。 课程设置要按照学生身心发展规律，积极开发潜能，增设具有学科教育特点的课程，注重发展学生的语言和交往能力。 2分科课程为主，融入综合课程的原则 因为处于中学教育阶段课程设置要坚持分科课程为主融入综合课程的原则，各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生自身经验的整合，加强学科渗透。 综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术、劳动技能等，七八九年级均须实施，旨在适应学生生活范围逐步扩大、经验不断丰富、社会融合能力逐步发展的需要；旨在使学生从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；旨在使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 3统一性与选择性相结合的原则 课程设置既要坚持面向全体学生，提出统一的发展要求，又要根据学校的实际需要和学生的个体差异，提供选择的空间。 学校创造条件，积极开设选修课程，开发校本课程，以适应社会和学生发展的需要。专心-专注-专业