《漂亮的瓶子》参考教案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上漂亮的瓶子教学设计教材：人美版第二册漂亮的瓶子教材分析：新课程标准强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。学生分析：一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。教学目标：1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。2、提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 教学过程：一、导入，激发兴趣1、师：今天老师给大家带来了一些神秘的“宝贝”，？（形状各异的花瓶）2、它们有什么不同？（生一边摸一边说：有是玻璃的，有的是塑料的，有陶瓷的，有的有个圆圆的口，下面就细了点，再下面又有点粗了，底是圆的。） 师生总结:颜色不同，形状不同，材质不同。3、师：它们有什么作用吗？（装花，装饰房间。）4、师介绍花瓶：最早的花瓶大多是用来装水，装酒的器皿，现在的花瓶不仅有装饰作用，还有观赏性和收藏价值。二、初步尝试，了解特点1、师：出示一些不同时期有代表性的瓶子让大家观察。（生说不同花瓶的颜色形状图案特点）总结：这些花瓶的特点：漂亮，装饰性，对称。2、师出示：黑绘陶瓶(古希腊)，瓶子一般都有哪几部分组成呢？（生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）总结：这些花瓶的特点：漂亮，装饰性，对称。三、讨论分析，探究实践1、师：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？（师画了条辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的。）2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？（学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。）3、师故意示范一种错误剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。为什么呢？（学生马上明白，必须在封口的一边剪。）4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？（学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。）【设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动地进行探究。】 四、欣赏评述，美化瓶子1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子还不漂亮，怎样来打扮我们的瓶子呢？2、欣赏作品。学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。【设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。】五、愉快表现，鼓励创新1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。（鼓励学生大胆表现，创新设计。）2、学生作画，师巡视指导。（学生小组合作，制作出自己喜欢的瓶子）六、课堂延伸，作品展示1、师：把学生作品展示到黑板上，学生评价选出大家喜欢的瓶子，评选出优秀作品小组。（学生说出作品的特点，老师总结点评，鼓励大家大胆创作。）教学反思：学生在本节课通过观察、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我希望看到学生想象力能够更加丰富，绘画更加大胆，并让他们对美术学习产生更大的兴趣。值得思考之处： 1 除了用白纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。2 这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。 3. 关于尝试画剪瓶子环节，需要由简入难的逐步带领尝试探索瓶子由基本型向漂亮外形的过渡。一来学生容易上手，不至于措手不及，确实信息量一下子给太多不适合低年级学习特点。专心-专注-专业