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    人体消化系统教案(共4页).doc

    • 资源ID:13436231       资源大小:17.50KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:20金币
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    人体消化系统教案(共4页).doc

    精选优质文档-倾情为你奉上 人体消化系统教案教学目标:认识人体消化系统,了解其作用;培养探究人体奥秘的兴趣。重点:了解消化系统有哪些器官,特别是口腔、食道、胃、小肠、大肠,以及它们有什么作用。难点:对某些器官的功能可能会混淆。教学过程:一、 新课导入:上个月,我们的感恩活动大家都表现得非常棒,今天老师给大家准备了小礼物,请同学们品尝一下小豆子······小豆子好不好吃呀?那它现在在哪呢?(学生回答)。老师悄悄告诉你们,小豆子去旅游了,这是一次非常奇妙的旅行,小豆子去的那个地方就是人体消化系统(打出课题)。 (设计意图:吸引学生的注意力,同时利用小豆子去旅行来揭题,引出下面的内容)二、 新课讲授、 同学们,我们去旅行之前要先准备什么呢?(学生回答)。其实最重要的是设计好路线,那现在请你们来为小豆子设计旅游路线吧。(打出幻灯片,请学生上来设计)(设计意图:提起学生的兴趣,通过自己给小豆子设计路线,而想弄清楚路线是否是对的,更愿意了解小豆子究竟去了哪些地方。)、 某某同学设计出来的路线正确吗?让我们跟着小豆子,一起来揭晓答案吧。(,大家好,我是小豆子,含有非常丰富的营养,有一天,淘气的妈妈把我和我的朋友做成了香喷喷的菜,淘气的牙齿真锋利,一下子把我的朋友嚼成了碎片。)问题来了,小豆子现在在哪?(学生回答)我们把它叫做口腔,口腔由牙齿和舌头组成,结合我们之前学过的知识,哪位同学可以告诉老师,牙齿有什么作用?(咀嚼、磨碎)就是因为牙齿有这种作用,所以我们也把牙齿比喻为石磨,石磨也是磨碎、碾碎东西的,很形象地把牙齿跟石磨联系起来。不同于牙齿咀嚼、磨碎的作用,因为舌头很灵活,因而具有搅拌的功能。咦,那我们的小豆子现在到哪了呢?我们跟着它一起走。(刚离开口腔,小豆子就被挤入了一条狭长的通道,这条狭长的通道就是我们的食道,在食道中小豆子被一点一点地往下送)···食道在哪里呢?(咽与胃之间的消化管)而刚才我们的小豆子把食道比喻为什么呢?(通道,长长的、窄窄的,就像我们的路一样)所以同学们在吃东西的时候一定要细嚼慢咽,小口小口的吃,如果你大口大口地吃,那就会对我们的食道造成伤害,严重的话,食道就会发炎,那时你就得进医院了。再来说说我们的小豆子,(经过了口腔、食道,它实在等不及了,想马上到另一个地方玩,接着它就来到一个大气球里面,这个大气球就是我们的胃,胃不停地蠕动,还下起了酸雨,小豆子和它的朋友在这里不停地转呀转,磨呀磨,变得像浆糊一样)。我们的小豆子想问问同学们,它现在到哪了呢?(学生回答)胃在胸骨的下方,肚脐的上部,比较偏左,它是消化器官中加工食物的场所,所以我们也把胃比喻为杵臼,杵臼是药物加工器,一个是加工食物的,一个是加工药物的,是不是很相像呢?同学们,那小豆子是不是永远停留在胃里面,不走了呢?我们接下来看。(小豆子来到了小肠里,小肠弯弯曲曲就像一个迷宫,边上有很多绒毛,还有一扇扇小门)···小肠是消化和吸收的主要场所,所以它的主要功能是吸收营养。有人也把我们的小肠比喻为加油站,为什么呢?我们刚才说了,小豆子在小肠里见到很多绒毛,还有一扇扇小门,那些绒毛就是小肠绒毛,那些小门就是小肠绒毛里的毛细血管。小肠吸收了营养,通过小肠绒毛里的毛细血管将这些营养送到了全身各处,就像我们的加油站一样,一个是把营养送到全身,一个是把油送到车里,所以小肠就是我们消化系统中的加油站。(小豆子走呀走,走呀走,来到了大肠,可是它发现我们的大肠里全都是脏东西,而且大肠只喜欢吸水。)同学们想一想,为什么大肠里都是脏东西?我们刚才说了,小肠的主要功能是吸收营养,那剩下的残渣就流到了大肠里,这些残渣与水相结合,就形成了粪便。所以,我们吃东西的时候一定要细嚼慢咽,如果没嚼碎食物,营养就不能被小肠吸收,只能变成残渣进入大肠,然后变成粪便。同学们,你们平时会把垃圾扔到哪里?(垃圾桶)你们看,大肠也是装脏东西、装垃圾的,所以,我们把大肠比喻为消化系统中的垃圾桶。那垃圾一多,该怎么办呢,这时就得清理垃圾了,通过一个小门把垃圾送出去,这个小门就是肛门。好,现在我们回忆一下,小豆子都到了哪些地方玩呢?(······) (设计意图:通过讲小豆子旅游的故事,来让学生们认识重要的消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。并把各个消化器官进行形象地比喻,加深学生的记忆。)、(出示幻灯片,让学生对比两张图,有什么区别)肝也有消化吸收的作用,但它还有一个特殊的功能,就是解毒,肝可以分泌胆汁,把有毒物质变为无毒物质,通过我们的胆,流向小肠、大肠,排出体外,而胆主要是储存胆汁的,所以我们把肝胆比喻为化工厂,化工厂和肝胆都是实现能量的转化,把一种量转化为另一种能量。这个胰,大家只要记住它的位置就行了。(设计意图:后面的连线出现肝胆,所以在这里提一下,让学生了解消化系统是很庞大的)、 做练习。(设计意图:巩固、提升)、小结(在这节课中你学到了什么?)专心-专注-专业

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