初中语文课堂教学导入现状调查分析报告(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上四、过程性研究材料（部分）初中语文课堂教学导入现状调查分析报告本学期初向全校语文教师下发了一份初中语文课堂教学导入现状调查问卷，本校共有语文教师7人，调查7人。现将调查结果分析如下：1、在进行教学设计时，你对导入环节的做法（ ）A、精心设计，力争新奇有趣；B、偶尔考虑，不会作为重点；C、可以忽略，重点考虑教学其他过程的设计。选A3人，B2人，C2人，可以看出教学导入情况在我校不容乐观，能精心设计的教师还不到一半。2、导语在一堂课中的重要性 （ ）A、很重要；B、比较重要；C、可有可无。选A3人，B2人，C2人，答案同上一道题，精心设计的教师认识到了导入的重要性，而一些不重视导入的教师认为导入是可有可无的。3、你的课堂导入方式是？ （ ）A、开门见山；B、花样不断；C、没关注过。选A3人，B3人，C1人，重视导入方法和策略的教师不多。4、你在导入中经常遇到的困惑是？ （ ）A、找不到合适的导入材料；B、无法调动课堂气氛；C、把握不好导入的度。选A1人，B1人，C5人，这个结果与我预想的是一致的，可以看出大部分教师虽然有导入的愿望，但往往因为把握不好导入的度而导致导入失败。5、在导入环节，你更看重 （ ）A、迅速切入正题；B、尽快调动学生学习兴趣；C、没考虑过。选A5人，B1人，C1人，这反映出教师对导入的重要性认识不够，认为导入仅仅是为了把新课引入课堂，而忽视了导入激发学生兴趣的重要作用。6、讲过的课文有没有让自己难忘的课堂导入（ ）A、很多；B、有一些；C、记不清了。选A2人，B1人，C4人，这可以看出教师对自己的课堂还是不太满意的。7、对不同文体的导入有没有不同策略？ （ ）A、有很多方案备用，因文而异；B、有区别，但是不明显；C、大同小异。选A2人，B2人，C3人，这可以看出教师对导入的方法掌握得不是很多，采取固定的导入方法的教师比较多。8、有没有经常反思自己课堂教学效果的习惯（ ）A、经常反思；B、偶尔反思；C、疏于反思。选A5人，B2人，C0人，这方面教师普遍做得比较好，值得肯定。9、如果写教学反思，你看重的是导语设计的（ ）A、实效性；B、可行性；C、无所谓选A3人，B2人，C2人，这点反映出教师对教学反思还是比较重视的，但也不排除个别人是为了完成教育局的任务而写教学反思。结论1、大部分教师认识到了导入绝不是可有可无的东西，而是新课教学中必不可少的一个环节。2、虽然对导入的作用有了一定的认识，但教师平时上课做得很明显不够好，90%的教师急于把新课引出来，对导入的设计不够精巧，无法达到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。3、备课时教师的重点还是放在对新课内容的备写上，对导入相对花费功夫比较少。4、在我校很有必要开展语文课堂导入模式的研究。专心-专注-专业