制取氧气说课稿(共2页).doc
精选优质文档-倾情为你奉上制取氧气说课稿各位领导、各位评委大家好，今天我要说课的内容是人民教育出版社出版九年级化学第二单元课题三制取氧气的第一课时。下面我从教材分析、学情分析与学法分析、教学设计、板书设计五个方面进行说课。第一部分 教材分析（一） 教材地位和作用第二单元是“我们周围的空气”这个主题，是初中化学内容的重要组成部分。本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。（二） 教学目标知识与技能目标：1.了解实验室制取氧气的化学反应原理、实验装置、实验操作。2.认识催化剂和催化作用。过程与方法目标：1.通过探究活动，初步认识科学探究的意义和基本过程。2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观目标：1.增强对化学的学习兴趣，陶冶化学审美情趣。2.逐步认识用实验验证化学理论，进一步认识到实验探究的重要性。（三） 教学重、难点我确定本节课的重点是：实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。难点是：催化剂的概念，并能对一些生活现象用所学知识进行解释。（四） 教学用时：二课时第一课时：实验室加热KClO3制取O2，分解H2O2制取O2，催化剂和催化作用第二课时：学生加热KMnO4制取O2，分解反应，工业制氧第二部分 学情分析美国著名教育心理学家奥苏贝尔说过：影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。因此，教师必须重视对学生情况的掌握与分析。九年级学生刚接触化学这门课,学习热情很高。氧气是学生很熟悉的物质,通过前面的学习学生已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能.让他们试一试、做一做,很容易激发学生学习化学的积极性和求知欲。第三部分 教法分析为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了复习、实验、讨论、总结及当堂练习相结合的教学方法。在教学过程中，充分利用多媒体、网络这些现代教学媒体和实验教学来激发学生的求知欲。这节课我将采用实验探究法和交流讨论法，提高学生的动手动脑能力和与人合作的意识。第四部分 教学设计通过对课程标准、教材内容的把握、结合学生的实际情况，我的教学过程设计如下：（一） 创设情境，引入新知上课前我会先向同学们展示几幅关于氧气在生活中的图片，给同学们真实的享受。这时提出问题：大家知道潜水员在水中是怎么呼吸的吗？在陆地上我们每个人每时每刻都在呼吸着大自然通过化学反应制造出来的O2，那么，在实验室我们又是怎样制取O2的呢？这样导课不仅开阔了他们的眼界，还创设了学习的氛围，激发了学生的学习兴趣，进而使教学进入第二还节。（二） 活动探究，探索新知：我向同学们展示MnO2,KClO3,Kmno4,这三种药品，同时给出它们的化学式。学生讨论后在教师引导下制定方案进行实验探究。实验探究一 进行加热KClO3和MnO2的混合物，然后将带火星的木条伸入集气瓶中，观察实验现象。实验结束后，学生进行讨论，得出结论KClO3可以用来制取O2，MnO2不能用来制取O2，MnO2在反应中起到了加快反应速率的作用。实验探究二将带火星的木条分别伸入盛有5ML5%的H2O2溶液的试管和3ML5%的H2O2溶液与少量MnO2的混合物中，观察实验现象，待后者试管中没有气泡时，重新加入H2O2溶液，观察现象。通过实验，学生讨论后得出结论：H2O2可以用来制取O2，MnO2在反应中起了加快反应速率的作用。这时，学生对于MnO2在这两个实验中的作用有较深刻的认识，顺势提出催化剂的概念，并强调催化剂虽能改变其它物质的化学反应速率，但本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化。至此，已突破了本节课的教学重点。接着引领学生进行小结，让学生们知道反应物状态不同，温度不同，反应原理，实验装置也都会发生相应改变。（三） 归纳总结（四） 向学生简单介绍催化剂在生活中的用途，提问制取氧气的操作要点（加热氯酸钾和而锰酸钾）？和制取氧气的反应原理？两个问题,巩固学生对氧气的认识.（五） 巩固练习，运用新知我特别设计了几道练习题，这几道练习题不仅可以让学生巩固所学知识，还可以提高他们的逻辑思维能力和观察能力。第五部分 板书设计二氧化锰1、反应原理（1）过氧化氢 水 + 氧气加热 （H2O2） （H2O） （O2）加热（2）氯酸钾 氯化钾 +氧气 （KClO3） （KCl） （O2）2、收集方法：（1）排水法： O2不易溶于水（2）向上排空气法： O2密度比空气略大3、实验操作要点：试管口略向下，以防水倒流造成试管炸裂； 用高锰酸钾制氧气，试管口要塞棉花，防止高锰酸钾随氧气进入导管；实验结束，应先移导管，后移酒精灯，以防水倒流造成试管炸裂。4、催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质5、催化作用：加快反应速率、不改变物质的质量和化学性质（虽然这节课是用多媒体教学，但板书是不可少的，因为它可以明确这节课要掌握的知识点。所以对于重点内容，我通过板书表达出来。一个好的板书，可以使学生一目了然，清晰易懂。）我的说课到此结束，恳请各位领导、评委批评、指正，谢谢大家！专心-专注-专业
