教师家访札记(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上教师家访札记    中心小学 王阿奇 家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是教师管不了才去向家长告状，因为这无疑是给家长送去一根无形的棍子，学生回家不免要受皮肉之苦。这样不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一棍之仇，给下一步的工作制造了障碍。 我家访的对象主要是学困生，对他们来说是“雪中送炭”给以温暖，多给学生家长“报喜”。记得有一个学生迷恋于电脑游戏，学习成绩很不理想，且性格也很粗野，不服老师，还经常和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还让该学生产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢体育，组织能力很强，于是我就让他担任体育委员，在校运会上他为我班争得了荣誉，大家都很佩服他。一次，有一个同学病了，他背着送医务室，还陪着他，通过这两件事，我从他的身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释:“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我向家长谈起了那两件事，并当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没有听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上也有了笑容。时机成熟，我又和家长谈起了如何督促该孩子复习功课的办法，并鼓励孩子认真迎接近期考试和期末考试。后来，家长反过来邀请我去他家，每次，我都是多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育的目的。孩子进步了，期末考试取得了较好的成绩。在别人看来这是偶然，但他的家长和我却明白，这个“双差生”的转化，倾注了我买多少的爱啊。                  多年来，我接触的“双差生”很多，发现他们都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，积极地去寻找他们的“闪光点”，做到先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信、希望和热情。一个个“双差生”转化了，成绩提高了。因此，我觉得给家长常“报喜”是转化后进生的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光的环境中盛开，并结出丰硕的果实。 总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。多年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定的成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新台阶。 专心-专注-专业