大学教师教学质量评估指标内涵及评分表Ⅲ(共1页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上大学教师教学质量评估指标内涵及评分表(同行)序号一级指标二 级指 标三 级 指 标评价得分1教学态度(20分)备课(6分)教案完整，常备常新，实验能在课前做充分准备，得6分；教案不完整扣2分，用老教案扣2分，实验未做充分准备扣2分。批改作业(3分)能完成作业任务，且批改认真，得3分；未完成作业任务或批发不认真酌情扣分。为人师表(3分)能以身作则，为人师表，关心学生得3分；打人情分或打报复分或暗示学生送礼，扣3分。教研室活动（3分）积极参加教研室活动，得3分；不参加或少参加，酌情扣分。相互听课(3分)完成听课任务，得3 分；每少听一次，扣1 分，扣完为止。听取意见的态度(2分)青年教师(中老年教师认真负责、指导青年教师)虚心接受老教师指导，及时听取学生意见、改进教学，得2分；青年教师不虚心求教(中老教师不尽心指导青年教师)，对学生意见采取压制手段，以重修要挟学生，扣2分。2教学内容(40分)知识的准确性和内在联系(15分)概念讲解准确，注重知识的内在联系，逻辑性强，得15分；教学中，概念出现错误扣10分信息量与内容新旧情况(15分)教学内容能反映学科研究新成果，内容丰富，得15分；拘泥于教材，照本宣科，信息量少，扣8分。重点、难点是否突出(5分)突出重点突破难点，深入浅出，得5分；无重点、难点之分，扣2分。联系实际情况(5分)教学中，善于将理论与社会生活、学生实际相联系，得5分；讲解脱离实际，枯燥无味，扣3分。3教学方法(15分)双向活动开展(4分)注重双向活动，启发学生思维，得4分；只重灌输，缺少双向活动，扣2 分。能力培养(4分)既重知识传授，又重知识能力培养，得4 分；教学中不注重学生能力的培养扣2 分。因材施教(3分)善于因材施教，注意指导学生学习方法，得3分；教学中无视个别差异，不能进行学习方法的指导，扣2分。教学手段的运用(2分)教学手段的选择和运用恰当，得2分；教学手段运用不恰当，扣1分。语言表达(2分)语言准确，通俗易懂，表达精练，板书规范，得2分；表达欠佳，扣1分，板书不规范，扣1 分。4教学效果(20分)命题与学生成绩情况(6分)命题符合教学大纲要求，科学性强，学生学习成绩分布合理，得6分；命题不合要求扣2 分；学生成绩分布不合理，扣2 分。学生能力发展情况(6分)通过教学提高学生各方面的能力、技能，学生有成果发表或校竞赛获1-3等奖，得6 分；教学后，学生的技能、能力没有得到提高，扣3 分。获奖和专家评价情况(8分)教学获校以上优秀教学成果奖或教学竞赛奖，得4-8分；教学受到校督导委或校内外专家好评，得3-5分；受到批评扣3-5分。5教学研究（5分）教学研究(3分)积极开展教研活动，每年发表教学论文1篇，第一者得3分，第二作者得2分，第三作者得1分。课程建设（2分）校级及以上优质（精品）课程负责人得2分，参与者得1分。说明：同教研组合并组教师所评分值如果完全一致，视为无效，学院评估小组有权责令重新量分，或予专心-专注-专业