满江红(教案)(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上章节名称满江红课时 2教学目标知识目标：把握词中的主题，准确解读词中的典故。能力目标：在活动开展过程中提高听、说、读写能力，掌握修辞手法的运用方法。德育目标：在自主学习、主动参与的实践活动中培养良好的合作精神；体会词中的爱国主义思想和对民族前途命运的忧思。 教学重点分析词的内容。教学难点品味宋词意境。教法、学法讲授法、启发法、讨论法、朗读法教学手段多媒体教学时间分配复习旧课（5分钟）导入新课（5分钟）新课讲授（40分钟）课堂练习（20分钟）效果测评（15分钟）课堂小结（3分钟）作业布置（2分钟）教学过程复习旧课导入新课新课讲授课堂练习效果测评课堂小结作业布置板书设计复习旧课导入新课新课讲授课堂练习效果测评课堂总结作业布置板书设计在上节课人格是最高的学位中，讲述了哪两个人的故事？从他们身上我们可以总结出哪些美好的品质？满江红，著名的词牌名之一。传唱最广的是岳飞的。词中“三十功名尘与土，八千里路云和月”及“莫等闲，白了少年头，空悲切”。更是经典之作。另外，、等大家的满江红词也非常著名。一、岳飞简介岳飞(1103-1141)，南宋军事家，民族英雄。1103年，岳飞生于相州汤阴（今河南汤阴）一个农家，出生之时有大鸟飞鸣掠过屋顶，故取名飞、字鹏举。少时家贫，日间耕田割草，晚上以柴照明念书习字，尤喜读兵书。岳飞体魄强健、寡言淳厚、刚直义气且勇力过人，十几岁已能拉300斤硬弓、960斤腰弩，能左右开弓射箭，枪法“一县无敌”。1135年夏，岳飞率军镇压洞庭湖地区起义，被朝廷封为开国公。岳家军由于收编起义军人数猛增。次年，岳家军第二次北上出击，收复洛阳西南险要之地，夺取烧毁伪齐粮秣，逼近黄河。因朝廷不供军粮，功败垂成。虽升职太尉，壮志难酬，填满江红抒怀。1142年1月，岳飞被以“莫须有”（即或许有）罪赐死，岳飞手书：“天日昭昭，天日昭昭？”后，将毒酒一饮而尽，时年39岁。 岳飞死后，全家被抄，五子中除岳霖被人收养，余皆或充军岭南，或逃往湖广。甚至下属也被株连罢免或处死。直至高宗退位，孝宗为鼓士气，平民愤。才追复岳飞官职，将其遗骸依礼迁葬于西湖栖霞岭下。宁宗时，追封岳飞为“鄂王”；立岳庙。岳飞一生俭朴，不置田产，不积私财，不为后代钻营利禄。岳飞治军严谨，纪律严明。人称：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。“撼山易，撼岳家军难”。打仗时他身先士卒，与土兵共甘苦，从不居功自傲，赢得了历代人民崇敬和同情。人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：“青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。”今天我们读岳飞，就是读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑。岳飞没有专门的军事著作遗留，但其军事思想、治军方略，散见于奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成岳武穆遗文，又名岳忠武王文集。二、整体感知课文学生读后的感悟描述：你的第一感觉怎样？（上阕稍慢，下阕稍快。或上阕的悲痛，下阕的激昂。） 初步归纳：满江红为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒发悲愤之情；下阕速度稍快，情绪高亢激昂，齐声吟诵三、课文掌握及主题理解 （1）满江红学习与鉴赏:通过课前准备请学生讲述岳飞的故事，教师总结并对岳飞做概括性的描述。岳飞没有专门的军事著作遗留，但其军事思想、治军方略，散见于奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成岳武穆遗文，又名岳忠武王文集。（2）学生思考：岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括？ 教师明确：”还我河山”可概括岳飞一生的追求。（3）分组讨论，找出词中所运用的修辞手法。教师明确：都以夸张的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨，是“以牙还牙，以血还血”的愤激之语，同时又把收复山河的宏愿、征战的艰苦，以一种乐观主义精神表现出来。 四、课堂活动1、分组仔细阅读满江红，并提前在课下收集与岳飞有关的故事。2、各小组整理有关宋词的故事资料：（1）我故事中的主人公是： （2）我讲述的故事内容是： （3）宋词中运用的典故是： （4）给我们的启示是： 3、分组学习文本后，复述这首词中涉及到的典故，并将典故用简短的语言写出来。组织与实施1、全班分为四个小组，每组选一个“宋词的故事”，在组内开展讲故事活动，并推举2位同学代表小组参加全班的比赛。2、每组在已有的故事基础上进行再创作，充分发挥想象，在故事的创作过程中合理运用修辞知识。3、比赛活动中，各组推选一名同学当评委。教师宣读评分细则。参加比赛的代表按抽签的先后顺序上场，每个故事限时3分钟。五、活动评价（一）评价的准备1、评价分故事撰写和故事会现场比赛两个方面。制定评分标准及细则。2、教师引导学生理解评价表，并组织学生认真理解评价表的量化细则。（二）评价的实施1、评价分为两个部分进行。（1）故事内容创作评价。评价标准：用史、用典准确，故事内容完整，主题明确。合理运用修辞手法，情节生动。（2）班级故事会现场比赛评价。评价标准：语言表达准确生动，节奏把握合理。讲述具有感染力，现场互动性强。2、每组两名代表的得分总和为该组得分。（三）评价的认定教师总结要侧重于以下几个方面：一是小组团结合作，分工明确，资料收集完善。二是故事编写想象丰富，修辞手法运用合理。三是比赛时表现力强，能准确的表达故事的内涵。活动结束后设置”最感动人故事奖”、”我最喜爱的故事奖”等奖项。总结：这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对国家的热爱。全词风格粗犷，音调激越，感情奔放，气势恢宏。它表达的是作者的豪情壮志，同时也是当时人民奋起杀敌的愤怒的吼声。从艺术上看，本词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严谨，一气呵成，有着强烈的感染力。课后拓展练习一、二满江红岳飞词作内容词人情感宋词魅力课后记载专心-专注-专业